Los líderes estudiantiles lideran a los asistentes de Deafopia

en el canto del águila en el gimnasio de CSD.

foto de Ray Gier

(Verá más fotos de l evento Deafopia a continuación.)

Saludos desde la tierra

de anaranjado y negro!

 

Es esa época del año en que celebramos las fiestas, y estamos agradecidos por lo que tenemos en la escuela California School for the Deaf.

Somos bendecidos en CSD porque nuestros estudiantes y familias están entre una comunidad de profesionales que proveen el ambiente menos restrictivo (por sus siglas en inglés LRE) para cada estudiante que asiste a nuestra escuela. También proporcionamos un ambiente rico en lenguaje donde los estudiantes trabajan y colaboran con sus compañeros y el personal, a través de sus lenguajes naturales, el lenguaje de señas americano y el inglés. Algunos de nuestros estudiantes están usando más de dos idiomas, y eso es hermoso.

 

En este boletín (seguido a este mensaje), hay un diagrama que muestra cómo el "medio ambiente menos restrictivo" a menudo es definido incorrectamente cuando se trata de colocar a los estudiantes en un entorno escolar. Se ha asumido erróneamente que CSD es un "entorno restrictivo"; Cuando en realidad, CSD proporciona un ambiente óptimo para cualquier estudiante Sordo en el estado o en el país.

El "medio ambiente menos restrictivo" es definido por la ley de educación para personas con discapacidades (por sus siglas en inglés IDEA). IDEA afirma que los estudiantes de "educación especial" deben aprender en el ambiente menos restrictivo (lo que significa que deben pasar el mayor tiempo posible con los compañeros que no reciben educación especial).  Desafortunadamente, IDEA clasifica a personas Sordas dentro del espectro de educación especial, lo que ha conducido a una gran cantidad de mensajes confusos de personas que no tienen ninguna experiencia en educación para Sordos.

¡Celebramos el LRE en CSD! En CSD, la implicación de la comunidad y el aprendizaje incidental ocurren diariamente. Por ejemplo, recientemente hemos celebrado nuestra Open House anual para exponer a personas (familias, estudiantes integrados, agencias de interpretación, estudiantes de ASL de escuelas públicas, vendedores, etc.) nuestra programación rigurosa, a través de Tours y actividades basadas en el campus.  También abrimos nuestras puertas a Deafopia (una empresa de propiedad Sorda) para proporcionar una exposición en nuestro campus de CSD. Ambos eventos crearon oportunidades de aprendizaje y recaudación de fondos para nuestros estudiantes.

Las actividades de aprendizaje incidental se ofrecen a nuestros estudiantes regularmente, cuando sea apropiado. Podría ser tan simple como un club de carros a control remoto; aprender más acerca de cómo un mago Sordo hace trucos y dirige su negocio; una presentación de un viajero mundial; o la orientación sobre la elección de un futuro a un camino educativo.

Para reforzar las habilidades académicas e independientes de alfabetización, como parte de nuestro programa formal de instrucción, nuestros estudiantes de la escuela intermedia o Middle School participan anualmente en la competencia de la batalla de los libros de la Universidad Gallaudet. Cada año, también somos anfitriones de una feria del libro Scholastic para promover la alfabetización en casa. Esto crea oportunidades para que las familias compren libros en la biblioteca de CSD que reflejen las habilidades de lectura de sus hijos. Estas dos actividades se encuentran entre las muchas que hacemos anualmente. ¡Mantente atento a futuros boletines informativos!

 

La alfabetización no se limita al inglés impreso. La alfabetización del Lenguaje de Señas Americano también se enfatiza en CSD. Durante años, etiquetamos nuestras clases de artes del lenguaje como cursos de "artes del lenguaje inglés". Estos cursos han sido recientemente renombrados como clases "bilingual Language Arts" o clases de lenguaje bilingüe, porque hemos comenzado a incorporar las normas nacionales de ASL con las normas comunes existentes. Esto garantiza que cada estudiante adquiera ambos idiomas de forma natural, mediante prácticas educativas basadas en la investigación en todas las áreas de contenido, aplicando las mejores prácticas bilingües.

 

Nuestro personal apoya continuamente nuestro programa educacional bilingüe, a través de oportunidades de desarrollo profesional regular, durante todo el año. Recientemente, nuestro equipo asistió a la mesa redonda anual de ASL. La mesa redonda nos proporciona la capacidad de conectar y colaborar con una comunidad de aprendizaje profesional a nivel nacional. La información sobre la investigación bilingüe y las mejores prácticas instruccionales es entregada de vuelta al CSD, por los asistentes, a través de nuestro plan de desarrollo profesional.

 

Compartiendo este CalNews  mensual con usted, !es evidente que hay tantas cosas sucediendo en CSD! Nuestros estudiantes, familias, personal y miembros de la comunidad deben ser reconocidos por su compromiso con la misión de la escuela, sirviendo a nuestros estudiantes lo mejor que puedan. Juntos, seguimos creando más oportunidades para todos en CSD.

Con orgullo de águila,

Clark Brooke, Ed.S.

S uperintendente

California School for the Deaf, Fremont

39350 Gallaudet Drive

Fremont, CA 94538

510-344-6010 VP

510-823-6071 Llamadas en español

Comentarios de nuestros líderes estudiantiles cuando se les preguntó acerca de sus antecedentes educativos y lo que querían que la gente supiera acerca de California School for the Deaf:

Courtney Bronson

Todo alrededor del estudiante

CSD es un lugar maravilloso para desarrollar su identidad, aprender el lenguaje de señas, hacer amigos y socializar. ¡Puedes lograr lo que quieras!

Miles Gonzalez

Estudios internacionales

Cuando era más joven, asistí a escuelas residenciales en Florida y Alabama. California School for the Deaf es mi tercera escuela. Desde que vengo a CSD, me he sentido más desafiado. He tenido que manejar mi tiempo porque hay tantas actividades con las que podemos involucrarnos. Las otras escuelas a las que asistí fueron muy fáciles y no proporcionaban un desafío. Estar en CSD me ha obligado a convertirme en un mejor estudiante.

Anastasia Mena Vergara

Club de Raza de Sordx

En California School for the Deaf se trata de obtener la mejor educación y las mejores oportunidades de liderazgo. Hay muchas actividades diferentes de las que puedo ser parte. Mis padres temían que si asistía a la CSD, perdería mi capacidad de hablar. Les dije que no había necesidad de preocuparse por eso, ya que el CSD ofrece clases de habla. Quería unirme a esta escuela para encontrar mi identidad Sorda. Agradezco a mis padres por permitirme venir aquí.

Samuel Brown

Club de Ebanistería

Esta escuela le ayudará a encontrar su identidad, quién es usted como persona. Las otras escuelas a las que asistí me hicieron sentir limitado y agotado. Esta escuela quiere más para nosotros. Quieren que traspacemos fronteras. No hay razón para que te sientas atascado y no puedes superar tus habilidades. Tienes más oportunidades. En CSD, no hay tal cosa como una vida oscura. ¡Encuentra tu vida! ¡Agárra tu vida fuerte! ¡Agárralo y llévalo acabo!.

Janeva Mosher

Asociación atlética de Foothills

Una cosa que quiero que la gente sepa sobre CSD es que el CSD satisfaga las necesidades de cada estudiante, no importa donde están. Por ejemplo, tengo TDAH. CSD siempre habla conmigo acerca de lo que necesito y cómo acomodar mis necesidades. No dejarán a ningún estudiante fuera; que coincidirá con la necesidad de cada estudiante. Ellos se asegurarán de que cada estudiante tenga la mejor experiencia que pueda tener en la escuela. No permitirán que los estudiantes se retrasen porque tienen una barrera. Eso es realmente una cosa especial sobre CSD.

Brent Fuentes

Club de las Islas del Pacífico Asiático

CSD proporciona apoyo completo. Hay un montón de diferentes oportunidades y una gran cantidad de información disponible. Hay muchas maneras diferentes de involucrarse, diferentes organizaciones, como puede ver de todos los representantes en nuestro panel de liderazgo estudiantil. Usted puede ser un atleta o ser parte de un equipo académico. Hay un montón de oportunidades diferentes para adaptarse a usted como una persona. La mejor decisión que mis padres han hecho fue traerme aquí.

Emma Oshio

Club de las Islas del Pacífico Asiático

Soy de Hawai. He sido estudiante en CSD por tres años. He estado aquí desde mi primer año. Cuando llegué por primera vez a CSD, estaba un poco abrumado porque usé SEE. Me tomó un tiempo para recoger el Lenguaje de Señas Americano y sigo aprendiendo. Me siento como si hubiera mejorado mucho. Estoy agradecido por eso.

CSD es realmente solidario y anima a los estudiantes a participar. CSD nos enseña a ser parte de la comunidad Sorda y a tomar clases de Lenguaje de Señas Americanas. La escuela tiene un programa muy bueno para ayudarle a encontrar su futura carrera. Te ayudará a encontrar una carrera para toda tu vida.

Julie Wathan

Club de la Alianza de género y sexualidad

Nací en California, pero mi familia se movió mucho. Estuve en 18 escuelas diferentes. He estado en 47 diferentes Estados de los Estados Unidos, así que mi educación fue un poco diferente. Volviendo a California, me inscribí en CSD en 2017.

Una cosa sobre CSD es que todo el mundo se convierte en una parte de su familia, sus maestros, los estudiantes. Me importan todos como si fueran parte de mi familia.

Erica Her

Club del Restaurante del Estudiante

Crecí en Wisconsin. Estuve allí por unos 10 años. Asistí a una escuela pública en un entorno convencional. Estaba frustrado porque estaba usando SEE y me faltaba mucha información. Luego fui a la escuela de Wisconsin para Sordos por un par de años donde aprendí Lenguaje de Señas Americano y fui capaz de crecer. Después de eso, me mudé a Minnesota, donde yo era un estudiante de día. Fui allí por unos dos años. No me sentí motivado porque no había muchas actividades en las que participar. Cuando llegué a CSD, mi mente se sorprendió, porque hay mucho que hacer. ¡Podría involucrarme en muchas actividades!

Canto de porristas

Interpretado por "CSD Eagles Cheerleaders"

Canción de lucha del águila

Interpretado por los estudiantes de la escuela preparatoria de CSD

Katherine Greene

Margarita Hatch, Jeremy Harris y Pat Bernstein

Estudios Americanos

Estudios Internacionales

El tour del campus fue liderado por David Eberwein

Excursión de cabaña residencial dirigido por el personal de la cabaña

El Tour para las familias de los estudiantes de la escuela intermedia y preparatoria fue dirigido por Lilly Benedict

La gira para las familias de los estudiantes de la niñez temprana y de la escuela primaria fue conducida por Laura T. Petersen

Uno de nuestros propios estudiantes de segundo grado, Devika Kadu, consiguió un spread de página completa en la edición de otoño 2018 de la revista The Endeavor, publicado por la Sociedad Americana para Niños Sordos. La publicación destacó un poema y un dibujo de Devika.

En su poema, Devika se imagina a sí misma como una princesa rosa que se siente inteligente y disfruta de ser amable con todos sus amigos. ¡No nos sorprende que el color favorito de Devika sea rosado! Desde que Devika ama las manzanas, su dibujo es de una princesa sosteniendo una manzana en su mano. Harshada Kadu, la madre de Devika dijo, "cada vez que Devika aprende una nueva palabra, ella primero aprende la seña para ello. Luego dibuja una imagen de la palabra para una comprensión más clara de su significado. Finalmente, ella practica cómo deletrear la palabra ". Devika estaba en su primer concurso de ortografía el año pasado, que ella disfrutó totalmente.



Uno de los pasatiempos favoritos de Devika es escribir historias y luego dibujar las ilustraciones. ¡ Incluso hace sus propias tiras cómicas! Cuando crezca, Devika espera escribir e ilustrar sus propios libros.

Los estudiantes de segundo y tercer grado lideran la Asamblea mensual de herencia elemental sobre los Nativos Americanos. El Sordo Nativo Americano Lavar Kellywood comparte sobre su participación con los Navajo como baterista.

¡Es esa época emocionante del año otra vez! Tiempo para la batalla de los libros.

Nuestros jugadores de la ronda preliminar (Daniel fuentes, Viktoria Finnstrom, Vanessa Schneider, Adrian Ruiz, Sevan Ikdea, Gaby Bibb, Shaila SAMS, Chang-May Tan, Eitan Cassidy-Kuchinsky, Landen Gonzales, Zoe Bell, y Lelan Gonzales) fueron muy impresionantes.  Mostraron dedicación, trabajo en equipo y buena deportividad. Todos estamos muy orgullosos de ellos. Este año, había 52 escuelas involucradas. Para el buff y el azul, los 14 mejores equipos de puntuación avanzan a los playoffs. Para el verde, los 8 mejores equipos avanzan. Los equipos de azul y buff avanzaron a los playoffs que se celebraron el 5 al 13 de diciembre.  

Después de dos rondas en los playoffs, estamos orgullosos de anunciar que nuestro equipo buff, compuesto por Zoe Bell, Lelan Gonzales, Chang-May tan, y Eitan Cassidy-Kulchinsky (suplente), calificaron para el concurso nacional en la Universidad Gallaudet! Representarán a CSD el 29 de marzo al 1 de abril.

Equipo Buff

Equipo azul

Equipo verde

El 27 de noviembre, el Departamento de educación física organizó el 20º evento anual de la carrera por el hambre para donar alimentos a los necesitados. Originalmente, el evento se suponía que tendría lugar el 14 de noviembre, pero fue pospuesto debido al fuego del campamento en Paradise. Sin embargo, el espíritu de dar se mantuvo en alto como la comunidad del campus donó un total de 1.100 libras de comida que fueron recogidas por el Banco de alimentos del Condado de Alameda. Las 1.100 libras es un nuevo récord, rompiendo el total del año pasado de 1.020 libras.

Durante el evento, los estudiantes y el personal se presentaron a la pista y corrieron tantas vueltas como pudieron durante 20 minutos. Después de cada vuelta, el corredor recogió una tira de papel para escribir su nombre para el sorteo para ganar premios. ¡En cuantas más vueltas hayan hecho, mejores premios recibirán! El Departamento de educación física debe agradecer a cada patrocinador por ayudar a hacer este evento exitoso!

El Departamento de educación física quiso hacer un reconocimiento especial la maestra de educación física Deb Ayres por sus 20 años de compromiso y dedicación al evento Run for Hunger poniéndose en contacto con patrocinadores, voluntarios, decoraciones y premios. Deb fue honrada con una placa conmemorando su servicio dedicado al evento. Gracias Deb. ¡Bien merecido!

¡Nos vemos el año que viene en la pista para el evento número 21º de la carrera del hambre!

Premios donados por:

Panera Bread, Panda Express, Minerva’s, Raley’s Supermarkets, Safeway, Lucky’s, Target, Trader Joe’s, FoodMaxx, Gene’s Fine Foods (Pleasanton), Rising Loafer (Pleasanton), Vic’s All Star Café (Pleasanton), Sprout’s Farmer’s Market, Walmart Neighborhood Stores, Peet’s Coffee & Tea, Starbuck’s, Boston Market, Jamba Juice, McDonald’s, Honeybaked Ham, Taqueria Zapata, Boudin Restaurant, Grocery Outlet, Red Lobster, Dale Hardware, Yalla, Niles Pie Co., The Pie Company (Lathrop), Smoking Pig, Bronco Billy’s Pizza, The Counter, Mountain Mike’s Pizza, El Patio Restaurant, Windmill Farms (San Ramon), and Erik’s Deli

Lucas Vasquez

Jose Garcia, Lauro Martinez, Samuel Brown, Alex Valdez, Jaziel Robles Quezada, Lucas Vasquez, y Brian Garcia

El programa después de la escuela proporciona varios clubes a los estudiantes para que puedan disfrutar y experimentar lo que los clubes tienen que ofrecer durante las horas no escolares, como el Club de servicio comunitario, el Club de cine y el Club de radio controlado (RC). "Radio?" usted podría preguntar. Sí, radio, pero no tiene nada que ver con el sonido. El Club de RC comenzó con dos de los propios coches del Coordinador RC (Fred Chin y Robert O'Donnell), para demostrar a los estudiantes el emocionante mundo de los coches RC (carros a control remoto). A continuación, el bug RC se extendió a los estudiantes que querían sus propios coches RC (a control remoto).

Fred y Rob contactaron a los padres del estudiante explicando que los estudiantes estaban solicitando comprar coches RC. También explicaron los beneficios de tener un coche RC, como mejorar las habilidades motoras finas del estudiante cuando se trata de reparar esas pequeñísimas partes con esas pequeñas tuercas y pernos. Otro beneficio para los estudiantes es llegar a entender los fundamentos electrónicos de cómo funciona una batería con los motores eléctricos sin escobillas que los coches RC tienen. Los estudiantes ahora tienen diferentes modelos de coches RC.

La mejor parte sobre este club de RC es que los estudiantes consiguen disfrutar de sus coches en el campus de CSD. Envían sus coches en una emoción de alta velocidad, triturando esas ruedas pequeñas contra la hierba, enviarlos volando en el aire como sus coches suenan.

La clase de 1 ^er grado tenía un orador invitado del Departamento de policía de San José. Visitar su clase como parte de su unidad en "empleos y miembros de la comunidad". El oficial Sandez se reunió con los estudiantes en grupos pequeños y discutió su papel y responsabilidades como oficial. La clase discutió maneras de mantenerse seguros y habilidades de liderazgo. Lo más destacado de la clase fue cuando todos se turnaron para ponerse la ropa policial. El oficial Sandez también trajo lápices, pegatinas y camisetas para los estudiantes. Gracias oficial Sandez por su tiempo.

La escuela para sordos de Arkansas organizó la XII Conferencia Nacional de la Mesa Redonda de ASL con el tema de "nuevo, siguiente y navegar" en Little Rock, donde maestros de ASL, especialistas y administradores de escuelas de todo el país se reunieron y discutieron sobre el último desarrollo en la planificación lingüística, el currículo, la instrucción, la evaluación, los servicios especializados y la profesionalización.

 

Los oradores principales fueron Evon Black, el Dr. Ted Supalla, el Dr. Joseph Hill, la Dra. Carolyn McCaskill y el Dr. Laurene Simms. Evon Black compartió acerca de su experiencia de aprendizaje como un niño Sordo de color en la escuela para Sordos y cómo el campo de la educación para Sordos necesita satisfacer las necesidades de los niños Sordos con diversos orígenes. El Dr. Supalla compartió el ASL a través del tiempo y recursos para navegar por los recursos del patrimonio del ASL en línea. El Dr. Hill y el Dr. McCaskill compartieron sus hallazgos y recursos de investigación sobre ASL negro. Hubo más presentaciones hechas por Tawny Holmes sobre las leyes que actualmente y potencialmente afectarán el futuro de ASL en la educación, Megan Malzkuhn y Jeni Jackerson (graduados de CSD) en la evaluación de la ASL de niños Sordos desde el nacimiento hasta el Kindergarten, Wanda Riddle en la importancia de las señales no manuales en ASL, y Lance Forshay en el análisis sistemático de los verbos de ASL.  La Dra. Petra Horn y Cara Barnett encabezaron una conversación con la audiencia en el registro con los aprendices del lenguaje del patrimonio. Adele Ann Eberwein y Kelly Krzyska de la escuela primaria de CSD dieron una presentación que propone que la visualización guiada sea parte del programa de ASL e Inglés bilingüe y compartió el estudio piloto de una prueba a pequeña escala de los métodos utilizados en CSD y la escuela de Kansas para Sordos. Se rediseñó el sitio web de Educación Nacional de Sengua de Señas de los alumnos del patrimonio, que fue lanzado durante la conferencia.

Actualmente estamos buscando los candidatos para enseñanza para el año académico 2019-2020, que posean pasión espíritu, y quieren lanzar su carrera en una escuela con 158 años de historia rica e histórica.

La fecha límite preferible es el viernes 1 de febrero, aunque aceptaremos solicitudes tardías siempre que existan puestos disponibles.

Para más información, contacte a: Len Gonzales , Ed.S.

Director de Instrucción

La escuela para sordos de California, Fremont (CSD) es una escuela totalmente acreditada, con altas expectativas y altos estándares. Ofrecemos un programa de Sordos fuerte que tiene un enfoque bilingüe a la educación, con acceso completo a la comunicación en el Lenguaje de Señas Americano y inglés escrito. Basamos nuestro currículo en los estándares de Núcleo Común y estamos involucrados con el establecimiento de estándares para el Lenguaje de Señas Americano (ASL). Alentamos la autoestima de nuestros estudiantes empoderándolos con una fuerte identidad Sorda. Somos una escuela inclusiva. Creemos en la justicia social y celebramos nuestro diverso cuerpo estudiantil, creando un ambiente donde nuestros estudiantes puedan prosperar.

Nos enorgullecemos de los muchos éxitos de nuestros estudiantes, y el reconocimiento que reciben después de graduarse en sus carreras profesionales. Esperamos que se unan a nosotros para proporcionar las oportunidades que nuestros estudiantes necesitan para crecer y prosperar a lo largo de sus años en CSD.

Sammy Ruiz, Jr.

Mago sordo

¡Debe ser un truco! ¡Un truco mágico! Usted sabe el refrán, "un mago nunca revela sus trucos." No es verdad. Bueno, es muy cierto, pero hay ocasiones en que eso está doblado un poquito. Sammy Ruiz, Jr. nos enseñó sobre el poder de la ilusión y algunos trucos. Entonces, ¿cómo hicimos el lápiz flotante mágico, usted pregunta? Eso permanecerá entre Sammy Ruiz, Jr y la escuela intermedia (y el Superintendente). Todos tuvieron momento mágico, como se puede ver.

Seth Gerlis

Deafopia y i Deaf News

El equipo de Talon media tuvo un visitante sorpresa, Seth Gerlis. Un emprendedor de corazón, con una pasión por el entretenimiento basado en la comunidad. Fundador de i Deaf News y Deafopia. ¡Gracias por habernos visitado, Seth!

Calvin Young

Busca Nuestro Mundo

Como orador tuvimos un ivitado especial, Calvin Young, un viajero Sordo de "Seek the World", quien compartió historias asombrosas, consejos útiles, fotografías asombrosas y videos geniales con los estudiantes del CSD.

Calvin cautivó a los estudiantes con un juego de adivinanzas donde los estudiantes tenían que adivinar lo que significaba una señal de otro país. Un gran mensaje que tuvo es la interconectado lo que somos como comunidad y la increíble red que tenemos simplemente porque somos Sordos.

Gracias   @sorenson_vrs  por enviarlo a CSD. Consulte más información en #seektheworld

Brittany Comegna

NTID Consejera de Admisiones

Sam Sepah

RIT Alum &

Global HR Gestor de programas en Google

Brittany Comegna, Consejera de Admisiones del Instituto Nacional Técnico para sordos, visitó CSD el mes pasado para dar a los estudiantes de 10°al 12º grado una visión general sobre la Universidad. Sam Sepah, alumno de RIT y gerente global de programas de RRHH en Google, también presentó a los estudiantes, compartiendo su viaje y cómo RIT fue gran parte de contribuir a quién es y Dónde está hoy. Más tarde esa noche, NTID organizó una cena para los estudiantes de último año y sus familias que tuvieron la oportunidad de aprender sobre el NTID en la noche de la familia. Al día siguiente, algunas de los estudiantes de último año fueron asignados 1-a-1 tiempo con Brittany para hacer preguntas más detalladas que no estaban cubiertas en la presentación. Estas experiencias están diseñadas para ayudar a los estudiantes a tomar decisiones sobre sus planes post-secundarios.

Una madre de cuatro niños Sordos comparte cómo estar involucrada.

AFTC Rifa de canastas en CSD Open House

2018 ganadores de la rifa de canastas de la jornada de Open House

Brenda Call

Kathleen Mockus

Ron Bye

Cada año, los distritos escolares y el personal del Departamento de Educación de California envían investigadores, educadores y evaluadores a la conferencia anual de la Asociación de investigación educativa de California (CERA). El personal de CSD envió a los miembros de CORE Kathleen Mockus, Brenda Call, Ron Bye y Michele Berke para presentar un taller titulado "para agregar o desagregar: ver los resultados de los estudiantes a través de diferentes puntos de partida".

El taller se centró en la necesidad de considerar el idioma primario de los estudiantes (en nuestro caso, ASL) al establecer metas de crecimiento académico.

Los presentadores han sido parte del Comité de evaluación y datos de WASC que, durante los últimos seis años, se centró en los datos de los estudiantes de CSD.

El tema era de interés particular para los distritos escolares que tienen estudiantes Sordos, así como aquellos cuyos programas sirven a grandes poblaciones de estudiantes de inglés.

Michele Berke

CSD tuvo la oportunidad de ofrecer talleres de desarrollo profesional dirigidos por el siguiente personal: Matilda Bibb, Kiara Chapple, Terri Dietz, Bonnie Jo Morrison, Nancy Moser y Tiffany Wilson, quienes impartieron talleres en el campus centrándose en el aprendizaje social emocional. Las cinco partes de las competencias del aprendizaje social emocional son: autoconsciencia, autogestión, conciencia social y gestión social (que incluye habilidades de decisión responsable) y habilidades de relación. Además de este tema, también discutieron la concientización. Cada taller también cubrió un enfoque específico que se aplica a cada departamento.

El taller de educación para la primera infancia, facilitado por Tiffany Wilson, se centró en la "intervención de comportamiento positivo y apoyos junto con los servicios de apoyo de múltiples niveles" y cómo incorporar esto con sus estudiantes.

El taller de la Primaria, facilitado por Matilda Bibb, incorporó las "competencias de aprendizaje social emocional, discutiendo cómo Mindfulness, empatía y síndrome de privación del lenguaje y Cómo impacta su aprendizaje emocional social".

Taller de Middle School, facilitado por Bonnie Jo Morrison, cubrió "conciencia, empatía, teoría de la mente, habilidades de funcionamiento ejecutivo, y síndrome de privación de lenguaje."

High School y Educación de Carreras Técnicas, facilitado por Terri Dietz, Kiara Chapple y Nancy Moser, centrado en "ansiedad" incluyendo hechos sobre la ansiedad y estrategias de afrontamiento, e introdujo habitudes (combinación de hábitos y actitud).

El personal del CSD se reunió después en el teatro Klopping. Los representantes de cada taller compartieron lo que aprendieron sobre sus temas. Los representantes Terri Dietz, Nancy Moser y Barbara White, de los servicios de personal estudiantil, introdujeron y revisaron los servicios de soporte multinivel (MTSS) y cómo MTSS se alinea con la importancia de tener el aprendizaje social emocional entrelazado diariamente, durante el día escolar, para que cada niño prospere como un niño entero.

El 28 de noviembre, los estudiantes de Cottage 1 y Cottage 2 se fueron en "el tren de las luces" para celebrar la próxima temporada navideña. Fue un divertido viaje de ida y vuelta de 13 millas, a través de las colinas locales de Sunol, a la pequeña ciudad cercana de Niles. Los estudiantes fueron acurrucados en chaquetas, sombreros, y guantes calientes en una noche fresca agradable. En el tren, los estudiantes compraron y bebían chocolate caliente con galletas de chispas de chocolate. Los vagones del tren estaban meticulosamente decorados con la decoración temática de época de las temporadas de las estaciones pasadas. Todo era brillante y resplandeciente que nos trajo "alegría". Aprendimos que los voluntarios dieron dos meses de su tiempo para decorar el tren para la temporada navideña. ¡Fue maravilloso!

Día de Acción de gracias en las cabañas 1 y 2

El 19 de diciembre, Student Life, las cabañas Cottages 1 y 2 presentaron su fiesta anual de aperitivos de vacaciones en agradecimiento a los maestros, supervisores de la vida estudiantil, y los administradores que atienden a sus estudiantes. Bajo copos de nieve y luces de festividades, en tonos fríos de azul, las mesas estaban cubiertas con una inmensa variedad de sabrosos alimentos para ltodos los gustos: albóndigas, jamón cocido, surtido de pasteles rellenos, guacamole, espinacas, Hummus y otras delicias. Disfrutamos de ponernos al día con los demás y compartir nuestros planes de descanso escolar, en la cabaña de los niños con decoración temática de Invierno en el País de las Maravillas.

El 5 de diciembre, los estudiantes de las cabañas 5 y 9 de Independent Living Skills tenían una fiesta de intercambio de galletas. Cada apartamento hizo sus galletas desde cero la noche anterior. Sus deliciosas galletas incluyen galletas de Navidad Veganas, brownies de azúcar en polvo, galletas Oreo caseras, pastel de harina de maíz con glaseado, galletas de M&Ms hechas en casa, besos de menta, galletas de Smores, galletas de besos, galletas de Snickerdoodle, chip de chocolate sin leche galletas y galletas de avena con pasas de uva.  Compartimos lo que era la Navidad antes de empezar a comer. Junto con comer las galletas, teníamos jarra de dos tipos diferentes de leche y un calderadas con chocolate Mexicano de Nestlé, llamado la Abuelita. Fue una fiesta de postre muy deliciosa para comenzar nuestro espíritu de vacaciones. Les deseamos unas buenas vacaciones.

Estamos orgullosos de anunciar que nuestra animadora Senior Samantha Medina-Vazquez hará los honores de firmar el himno nacional, en el juego de Campeonato Nacional de fútbol universitario, en el Levi Stadium, el lunes, 7 de enero de 2019, a las 5:00 p.m. (PST)!

Ella estará actuando, junto con un cantante, delante de 70.000 espectadores, así como millones más viendo en la televisión. El partido de fútbol del campeonato nacional contará con el ganador de Alabama contra Oklahoma, contra el ganador de Clemson contra Notre Dame, en los playoffs el 29 de diciembre.

Felicidades y vamos Águilas!

por Warren Keller, Director atlético

Haga clic en folletos a continuación para la versión imprimible

Meta Metal , editor

Clark Brooke , superintendente escola