Aprender ♦ Experimentar ♦ Prosperar
Invierno 2020-21 | Águilas #31
Diciembre • Enero • Febrero • Marzo
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Este boletín fue traducido electrónicamente por un ordenador
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Video presentado por CORE
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Mensaje del Superintendente Escolar |
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¡Saludos desde la tierra
de anaranjado y negro!
Nos complace presentar este boletín después de un largo y difícil invierno. Durante los meses del aumento en los casos de COVID-19, CSD se encontró luchando para mantener la escuela operativa, ya que tuvimos que mantener a todos nuestros trabajadores esenciales (ej Operaciones de planta, Oficina de Negocios, Recursos Humanos). No se les permitía entrar en el campus a menos que la tarea que se estaba examinando fuera esencial. Realmente queremos aprovechar esta oportunidad para reconocer el compromiso que presentaron aquellos trabajadores esenciales que continuaron en el campus, según sea necesario, para mantener la escuela operativa.
Antes de empezar a disfrutar de la lectura de este boletín, quiero reconocer el dolor experimentado por los miembros de las comunidades asiáticas americanas en todo el país. Los actos sin sentido contra esas personas fueron y siguen siendo muy dolorosos de presenciar. CSD no condone ninguna forma de acoso, discriminación, intimidación, discurso de odio o daño mental/físico a ningún individuo. Juntos, seguiremos luchando contra esta grave injusticia social e inequidad. Una vez más, mi corazón se dirige a todos los que se han visto afectados por el racismo.
A lo largo de este boletín, usted tendrá la oportunidad de reflexionar sobre las actividades virtuales que han tenido lugar para nuestros estudiantes y familias. Estas actuaciones virtuales, paneles de discusión, presentaciones históricas, clases ASL, seminarios web de la comunidad, y mucho más, fueron posibles por nuestros estudiantes, maestros y personal, junto con los organizadores de cada evento. Dos ejemplos de eventos significativos que celebramos durante el mes de febrero fueron el Mes de la Historia Negra y el año Nuevo Lunar. Seguiremos comprometidos a asegurar que esas celebraciones se realicen regularmente durante todo el año.
Mientras que la CSD continúa operando con una tripulación de esqueleto y horarios de trabajo escalonados, trabajaremos duro virtualmente. Esperamos que la escuela vuelva a abrir en un futuro muy cercano, y que nuestros estudiantes puedan volver al campus. La salud y la seguridad de nuestros estudiantes y personal tiene que ser una prioridad. Mientras tanto, no puedo enfatizar lo suficiente sobre la resistencia, pasión e innovación demostradas por nuestros estudiantes, personal y familias. Espero volver a conectar con cada uno de ustedes una vez más.
Con gratitud sincera,
Clark Brooke, Ed.S.
Superintendente
California School for the Deaf, Fremont
39350 Gallaudet Drive
Fremont, CA 94538
510-344-6010 Video Teléfono
510-823-6071 Llamadas en español
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Felicitaciones a todos los estudiantes del CSD que ganaron en el Concurso Nacional de Alfabetización de este año |
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Ganadores de escuelas preparatorias |
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Ganadores de escuelas primarias |
Devon Miller, Camila Garcia Diaz
Alrhey Margarejo, Hoa Quach
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West Regional Academic Bowl
Champions durante dos años continuos
Por Alan Davary | Director de instrucción para la escuela preparatoria
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En febrero, nuestro equipo de Academic Bowl compitió contra otras 19 escuelas de sordos y programas principales en la competición West Regional Academic Bowl. El Academic Bowl es un concurso organizado por la Universidad de Gallaudet, donde los estudiantes de secundaria compiten para responder preguntas basadas en el conocimiento.
Aunque muchas cosas se han perdido durante la pandemia, estamos agradecidos de que la tradición del Cuenco Académico haya continuado y nuestros estudiantes hayan podido competir desde la seguridad de sus hogares. Para hacer este trabajo, el formato del Academic Bowl fue cambiado – se han ido los buzzers y la competencia cara a cara, y en lugar de ello los equipos jugaron individualmente en Zoom con los oficiales de Gallaudet. Luego, al final de cada día, las puntuaciones de los equipos se compararon con sus oponentes, determinando quién avanzó en el torneo. Mientras que el formato tradicional recompensó la velocidad como el primer jugador a Buzz-in consiguió contestar la pregunta, el formato modificado favoreció la colaboración del equipo y el trabajo en equipo como jugadores tenían tiempo amplio para discutir y decidir sobre las respuestas.
En febrero de 2020, poco antes de que la pandemia cerrara las escuelas en todo el país, nuestro CSD Eagles ganó la competencia del West Regional Academic Bowl de 2020 en Honolulu, Hawai y luego fuimos a colocar en segundo lugar en los nacionales. Este año devolvimos a los cuatro jugadores y defendimos con éxito nuestro título como campeones de la Región Oeste.
Al entrar en la competición regional, nos aseguramos la semilla #1 en la prueba de selección de Gallaudet, dándonos una posición favorable en el soporte de 20 equipos de la competición. Nuestro primer partido fue contra la Escuela Secundaria Downey en el Sur de California que ganamos 75-5. Con ocho equipos a la izquierda, nuestro próximo partido fue contra la Escuela de Sordos de Oregon y avancemos ganando 87-21. In en las semifinales, ganamos a la Escuela para Sordos y Ciegos de Arizona 79-40. En nuestros tres primeros partidos, nuestros jugadores hicieron un excelente trabajo discutiendo y proporcionando respuestas de equipo en la primera y tercera ronda; y respondiendo individualmente en la segunda. ¡tuvimos las puntuaciones más altas en cada uno de los tres primeros partidos!
En el partido por el campeonato, nos enfrentamos a nuestro rival y hermana-escuela, la Escuela de California para sordos en Riverside. El vídeo del concurso está disponible para que veas la página web de Facebook de Gallaudet Youth Programs.Mientras que ambos equipos jugaron el partido por separado con los oficiales de Gallaudet, Gallaudet editó los videos para que pararan como si estuviéramos jugando en tiempo real. En la primera ronda, nuestras Águilas saltaron a una ventaja temprana de 8 puntos sobre los Cachorros de Riverside. Sin embargo, los Cachorros lucharon y estrecharon nuestra ventaja a 2 puntos a mitad de camino en la primera ronda. CSD se incendió y nunca miró hacia atrás – terminando la primera ronda con un gran plomo de 18 puntos (46 a 28).
En la segunda ronda, donde los jugadores individuales se turnaban para responder a las preguntas, demostramos por qué no solo éramos el equipo más fuerte, sino también el más profundo del torneo. Respondimos correctamente a 10 de las 20 preguntas de la segunda ronda, mientras que Riverside respondió correctamente a 5. La CSD entró en la tercera y última ronda con una ventaja de mando de 66-38. En la tercera ronda, los equipos trabajaron juntos una vez más para responder a 15 preguntas. Nuestros Eagles respondieron 9 de las 15 preguntas correctamente mientras que los Cubs obtuvieron 8 de 15. La puntuación final fue de 93 a 62 y CSD tuvo una de las puntuaciones más altas de la historia.
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Después de nuestra victoria en el campeonato, Gallaudet reconoció equipos y dio premios individuales. Todos nuestros cuatro jugadores, Naomi Brock, Courtney Bronson, Donovan Holmes y Chang-May tan, recibieron premios individuales. Naomi, Courtney y Chang-May fueron nombrados All-Stars; y Donovan fue nombrado Jugador más destacado por segundo año consecutivo. Primera vez en la historia del Academic Bowl que un equipo tiene a los cuatro jugadores recibiendo premios individuales en la competición. A menudo varios jugadores, si no todo el equipo, sabían las respuestas a las preguntas. Estos premios son un testimonio de la profundidad y la fuerza de nuestro equipo, así como su compromiso de trabajar duro y prepararse para sus partidos.
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Club de copa Trivia para estudiantes de primaria
Por Joey Baer | Director de la escuela primaria
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Cuando los programas juveniles de la Universidad de Gallaudet anunciaron que serían los anfitriones de su concurso anual en línea de la Copa Trivia el pasado noviembre, 13 de nuestros estudiantes de primaria participaron. Su experiencia fue muy positiva. Nos inspiró a establecer un nuevo Trivia Cup Club que se reunirá dos veces al mes los miércoles. Any de nuestros estudiantes de primaria son bienvenidos a unirse al club. Junto con nuestro concurso anual de Spelling Bee, esto proporcionará una excelente oportunidad para que su hijo construya su confianza en la competencia y es una buena preparación para la Batalla de los Libros (Escuela Secundaria) y el Cuenco Académico (Escuela Preparatoria).
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Siempre es bueno para nuestros estudiantes refrescar lo que aprendieron y al mismo tiempo, aprender cosas nuevas. Un énfasis en la ortografía y el conocimiento de los hechos será parte de esta experiencia de aprendizaje. El Trivia Cup Club utiliza el Kahoot! aprox. Los temas variarán cada vez que nos reunamos.
A tres de nuestros participantes les gustaría compartir algunos comentarios sobre la participación en el Club de Copa Trivia de la Escuela Primaria:
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Jordan Hom (3º grado): ¡Disfruté jugando Kahoot! Aprendí más sobre mis fortalezas y debilidades sobre cómo responder correctamente. Me encanta el reto y la competencia.
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Heath Rogerson (2º grado): ¡Encuentro este Kahoot! juego una experiencia desafiante. Aprendí que hay muchos otros estudiantes sordos de diferentes escuelas en diferentes estados!
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Devika Kadu (4º grado): ¡realmente disfruté jugando a Kahoot! Porque me ayudó a conocerme más sobre lo mucho que sé y lo que no sé. La parte ortográfica es algo más difícil que la opción múltiple. Pero en general, realmente disfruté de la competencia. Ahora sé más sobre otros estudiantes de diferentes estados.
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Como siempre, nuestro departamento de Primaria continúa encontrando maneras de crear más oportunidades para nuestros estudiantes. |
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Felicitaciones a Janika y Natalee
Por Joey Baer | Director de la escuela primaria
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Janika y Natalee representaron a nuestra Escuela Primaria cuando compartieron algunas historias de vacaciones con el personal del Departamento de Educación de California en su reunión de todo el personal de vacaciones. Ver los certificados de reconocimiento que recibieron a continuación. |
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Reconocimiento estudiantil
para otoño de 2020
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Reconocimiento de resiliencia
Además de la Lista de honor para el otoño de 2020, los departamentos de la Escuela Intermedia CSD y la Escuela Secundaria están reconociendo a los estudiantes con reconocimiento de resiliencia. A pesar de los desafíos presentados en el aprendizaje a distancia, los individuos enumerados para el reconocimiento de resiliencia han demostrado resiliencia asistiendo a clases en Zoom, poniendo en su mejor esfuerzo, y/o manteniendo la comunicación con sus maestros y la escuela. ¡sigue así!
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Escuela Preparatoria
La Escuela Secundaria
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Siete estudiantes de la asociación nacional junior de sordos del CSD incluidos en esta revista
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- Talia Boren
- Jalina Dietz
- Jayvon Harmon
- Chloe Harmount
- Jasmine Jimenez Lara
- Reza Mosher
- Amy Ngo
“Somos muy afortunados y apreciamos la participación de los estudiantes con la organización Jr. NAD, y esperamos verlos escribir sus propios capítulos después de que vuelen fuera de nuestro nido de águila en junio.”
Samantha Braidi y Daniel Girard
CSD Jr. NAD Advisors
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No podemos creer que abril esté a la vuelta de la esquina. Antes de que lo sepamos, estaremos terminando el año escolar 2020-2021 y celebrando nuestra clase de 2021 personas mayores. Queremos tomarnos este tiempo para reconocer a nuestros ancianos que han estado involucrados con la organización Jr. NAD este año (algunos de ellos han estado involucrados durante unos años).
NAD Youth Programs creó un especial 2021 National Deaf Youth Day: Senior Edition Jr. NADmag que reconoce a los niños mayores de NAD de diferentes escuelas y programas. Marzo es el mes en que reconocemos y celebramos a nuestros jóvenes sordos.
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Nuevo sitio web con la clase de 2021
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El sitio web de la Clase de 2021 es una gran manera para que las personas de la tercera edad se mantengan al día sobre la información de inicio del CSD más
Puede visitar el sitio web en:
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Los estudiantes de secundaria muestran sus habilidades de alfabetización en Battle of the Books
Por Rory Osbrink | Director de la escuela secundaria
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Los equipos Blue and Buff Battle of the Books de la Escuela Secundaria CSD han completado todos los partidos preliminares y de playoff y nuestro equipo Green ha completado la competencia Nacional. Nuestros jugadores fueron todos muy impresionantes: Juan Berry-Berlinski, Jaden Dingel, Jalena Dingel, Benjamin Olivas Guererro, Logan Pendergraft, Leonardo Hatch, Hayden Cervantes, Gabriela Bibb, Sevan Ikeda, and Lelan Gonzales. Mostraron dedicación, trabajo en equipo y buena deportividad. Todos estamos muy orgullosos de ellos. Este año, el equipo de los Verdes avanzó a la competencia Nacional y colocó 5th! El equipo de Buff ha avanzado a los Nacionales también este año y competirá del 5 al 11 de abril.
GO CSD BOTB!
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- Gabrielle Bibb
- Lelan Gonzales
- Sevan Ikeda
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la acompañante: Charlene Kuyrkendall
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- Logan Pendergraft
- Leonardo Hatch
- Hayden Cervantes
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el acompañante: Michael Foust
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- Juan Berry Berlinski
- Jaden Dingel
- Jalena Dingel
- Ben Olivas Guerrero
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la acompañante: Keila Simos
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Cálida bienvenida a nuestros internos maestros 2020-2021!
Obtenga más información sobre nuestros emocionantes pasantes de maestros de sus enlaces a continuación
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Janele Mae Alarcon
High School
from Western Oregon University
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Early Childhood
from Western Oregon University
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Sarah Boritzke
Middle School
from University of Minnesota
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High School
from University of Minnesota
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Early Start
from San Francisco State University
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“Elegí la Escuela de California para Sordos para mi pasantía porque mi hijo es un estudiante aquí. La escuela me ha dado una cálida bienvenida y me ha hecho sentir cómodo. Quería ser parte de una escuela que ofrece acceso completo a la lengua a través de la lengua americana de señas, y muchas de las otras escuelas no lo hacen.”
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“He visitado CSD unas cuantas veces antes, y siempre me ha sorprendido su gran ambiente escolar de Sordos que incluye muchas actividades después de la escuela y deportes. El personal está siempre al día con los temas relacionados con la Educación de Sordos y la comunidad, esforzándose por ser el mejor. Aprecio ser parte de ella, virtualmente, al menos.”
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“Mi objetivo final a largo plazo es obtener un doctorado en Lingüística ASL; aprender idiomas firmados adicionales; y desarrollar programas que promuevan la adquisición del lenguaje, comenzando en la infancia, para los niños sordos y sus familias, mientras continúan llevando el arte de la danza a la comunidad sorda, particularmente para los niños desfavorecidos.”
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Seminario web del Ayuntamiento de Covid-19
Contribuido por JAC Cook | Coordinador de Recursos para La Escuela y La Comunidad
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El 26 de febrero, los estudiantes y el personal de la Escuela Preparatoria de CSD asistieron a un seminario web de Covid-19 Town Hall presentado por Sutter Health. Los temas de discusión incluyeron medidas de seguridad de las vacunas, efectividad, efectos secundarios, y un período de preguntas y respuestas. |
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Tres estudiantes de la escuela secundaria de CSD—Chang-May tan, Nate Goff y Sophia Morales—hicieron el panel de estudiantes, haciendo preguntas a los médicos de Sutter Health. (Gracias especiales a los profesores Anna Woodbury y Sinju Engineer por trabajar con nuestros estudiantes en la presentación de sus preguntas.)
La directora de la Escuela Preparatoria, Sughi Hong, dijo: “Me gustaría agradecer a Anna Woodbury y a la ingeniera de Sinju por trabajar con Chang-May tan, Nate Goff y Sophia Morales en la presentación de preguntas a los médicos de Sutter Health. Hicieron grandes preguntas y se aseguraron de que los estudiantes tuvieran la información que necesitaran para tomar buenas decisiones sobre las vacunas Covid-19. Creo que nuestros estudiantes salieron de este seminario web del ayuntamiento sabiendo lo que se puede esperar en los esfuerzos contra la pandemia de Covid-19”.
JAC Cook fue la moderadora tanto de la comunidad como de los ayuntamientos de la escuela preparatoria. CORE hizo posible el evento. La Escuela para Sordos de California y la Asociación de Maestros y Consejeros de familias co-organizaron el evento.
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Honrar el mes de la historia negra |
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El Daily Moth entrevistó al primer administrador sordo negro de la Escuela de California para sordos
La Asociación de Sordos de California presentó al Dr. Osborne como parte del Mes de la Historia de los Sordos Negros
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Unity for Diversity organiza
primera noche de cine zoom virtual con “Harriet”
Por Samantha Braidi | Profesor de escuela preparatoria
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El 24 de febrero, Unity for Diversity organizó una noche de cine virtual Zoom que incluyó la película "Harriet", una película basada en el viaje de Harriet Tubman a la libertad en el ferrocarril subterráneo, en honor del Mes de la Historia Negra de febrero y el Mes de la Historia de las mujeres de marzo. Esta fue la primera parte de la serie de dos partes.
Esta noche de cine consistió en tres partes: Primero, los facilitadores de la película dieron una breve introducción a la historia del Ferrocarril subterráneo, que comenzó justo antes de la Guerra Civil, junto con información básica sobre Harriet Tubman en asociación con la película. En segundo lugar, los estudiantes tuvieron que ver la primera hora de la película y procesar sus pensamientos y sentimientos con sus compañeros y personal. DDuring el intermedio, los facilitadores de la película les informaron sobre la Ley de esclavos fugitivos para que pudieran entender la segunda hora de la película. Por último, los estudiantes llegaron a ver la segunda hora y de nuevo tuvieron buenas discusiones con sus compañeros y el personal. Se les pidió a los estudiantes que compilaran preguntas para el evento de seguimiento con la oradora invitada, Pauline Dunn.
En general, la noche de cine fue un gran éxito y esperamos poder organizar más noches de cine tanto en persona como virtualmente cuando se reabre el CSD.
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La presidenta invitada Pauline Dunn comparte su experiencia caminando el mismo viaje que Harriet
Una semana más tarde, el 3 de marzo, Unity for Diversity acogió la segunda parte de esta serie de dos partes con estudiantes anfitriones I'yanna Love y Patricia Patron-Carreon. Invitaron a Pauline Dunn como nuestra oradora invitada a compartir su inspiradora historia de retractar el Ferrocarril subterráneo con un grupo de mujeres que actualmente es miembro, Hijas del Metro.
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En septiembre de 2020, Dunn y otras siete mujeres retractaron el mismo tramo de 116 millas, desde la casa de la infancia de Harriet Tubman en la plantación Brodess hasta Kennett Square, Pensilvania, donde logró la libertad por primera vez! Dunn recordó lo emocional que era el viaje, después de ver lo que Harriet y la gente esclavizada habían soportado en su escape y ser recibidos y aclamados por 200 personas en Kennett Square. Mientras caminaba en ese tramo de 116 millas, Pauline y su grupo llegaron a ver algunas estaciones donde la gente esclavizada estaba escondida y descansando. También llegaron a ver la tienda general donde Harriet fue golpeado en la cabeza, causando las frecuentes "visiones" que Harriet tenía en su viaje a la libertad.
Pauline dijo que este fue un viaje inolvidable para ella y el grupo, Hijas del Metro.
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También nos recordó la importancia de llamarnos unos a otros a la acción hacia la justicia transformadora, especialmente después de que el movimiento Black Lives Matter y los crímenes de odio antiasiáticos que han estado sucediendo últimamente. Después de haber sido inspirados por esta experiencia, decidieron establecer unos nuevos objetivos para caminar. Primero, planean caminar desde Kennett Square a Canadá, donde Harriet se estableció y residió durante el resto de su vida con su segundo marido y familia. En segundo lugar, planean caminar en otro tramo subterráneo en el medio oeste, de Mississippi a Ohio. ¡por último, pero no menos importante, planean caminar por el mismo camino que el activista de derechos civiles Martin Luther King Jr. Marchó de Selma a Montgomery, Alabama!
¡Esperamos escuchar más historias de Pauline sobre estos próximos retrocesos!
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Harriet Tubman: Ella era la heroína del ferrocarril subterráneo
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Traducido por Ann Lynn Parker
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“Martin's Big Words”
Traducido por Samuel Brown
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“I Have a Dream”
Traducido por Jayvon Harmon
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“Superheroes are Everywhere in American Sign Language”
Traducido por
Liann Osborne y estudiantes del CSD
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“Daddy, There's a Noise Outside”
Traducido por
Mirella Frijmersum-Di Pietro
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Acróbatas de África llamados Zuzu
Por Liann Osborne | Directora de Carrera/Educación Técnica
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Unity for Diversity en la Escuela para Sordos de California (Fremont) organizó un evento del Mes de la Historia Negra con los Zuzu African Acrobats el 16 de febrero. Los artistas se originaron en Nairobi, Kenia. Sus actuaciones son una mezcla de estilo circense y acrobático incitado por una danza popular con música africana tocando de fondo. Según el anfitrión del espectáculo, las técnicas acrobáticas han sido pasadas por una tradición oral. El espectáculo duró una hora con Q & A entre pausas periódicas, seguido de una narración concisa sobre la importancia de la oralidad en la cultura bantú. Y cómo los legados culturales han sido preservados durante generaciones a través del poder de la narración oral. Los estudiantes y el personal de CSD tuvieron la oportunidad de pulsar el botón de pausa y ver el espectáculo de iluminación para obtener un sabor de Kenia.
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Samuel Brown, exalumno del CSD, representa a los jóvenes sordos negros en Estados Unidos
Por Liann Osborne | La Directora de CTE
Isidore Niygabo, Presidente Nacional de Defensores de Sordos Negros, se acercó a la Escuela de California para el Superintendente de Sordos, pidiendo conectarse con Samuel Brown, una clase de graduado de 2020. Niygabo quería que Samuel Brown fuera parte del panel que honraba el Mes de la Historia Negra en febrero. Este evento fue patrocinado por CONVO.
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Samuel Brown representó a jóvenes generaciones de todo Estados Unidos como un increíble joven sordo negro. Durante el panel, el anfitrión le hizo a Samuel dos preguntas:
¿Cuál fue su experiencia con la policía? Brown respondió que se había acostumbrado al maltrato de la policía y se dio cuenta de que no era bueno volverse apático de algo tan injusto. Esta pregunta era algo que tendría que reconsiderar y tener una autorreflexión honesta sobre lo que significaba ser un joven sordo negro en los Estados Unidos. También, para explorar críticamente su papel en enfrentar un sistema diseñado para oprimir a él y a su pueblo.
¿Qué consejo tenía para la generación mayor de trabajar con los jóvenes? Brown describió una experiencia memorable que tuvo en el programa Youth Empowerment Summit (Y.E.S.). El programa Y.E.S. le dio un sentido de pertenencia, viendo a más pares negros sordos de diferentes escuelas de sordos. Brown cree que el programa Y.E.S. debe ser incluido en las organizaciones de Diversidad, donde los estudiantes de Sordos Negros pueden aprender lo que significa liderar mientras que negros, y la importancia de estar abiertos a las posibilidades como una manera de crecer. Cree firmemente que debe comenzar en la educación de la primera infancia y en la educación elemental porque merecen saber y sentir que importan en la escuela. Brown recordó con cariño el Instituto de Liderazgo Estudiantil Collegiate Black Deaf ofrecido a través del programa Y.E.S. Aprendió las siguientes actividades:
- entender sus propios estilos de liderazgo
- entender la dinámica de la opresión
- resolución de conflictos
El CSD sigue asombrado por el liderazgo de Samuel Brown y la conciencia de los problemas de justicia social. Estamos muy orgullosos de él.
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Primer entrenador afroamericano de lucha libre en la historia del CSD.
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Honrando el Año Nuevo Lunar |
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Traducido por nuestros estudiantes del CSD
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Acerca del Año Nuevo Lunar |
Los patrocinadores de Unity for Diversity (Asian Pacific Islanders Club) se tomaron el tiempo para colaborar con la Asociación Asiática de Sordos del Área de la Bahía (BAADA) para producir este video. El año Nuevo lunar se celebra durante un mes en todo el mundo. |
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De nuestros exalumnos surcoreanos |
Los patrocinadores de Unity for Diversity (Asian Pacific Islanders Club) se tomaron el tiempo para colaborar con la Asociación Asiática de Sordos del Área de la Bahía (BAADA) para producir este video. El año Nuevo lunar se celebra durante un mes en todo el mundo. |
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Mensaje del Superintendente Clark Brooke |
Quería tomarme un momento para reforzar el mensaje sobre #stopasianhate. Estos actos insensatos y la opresión continua contra la comunidad asiática americana y otros grupos marginados a lo largo de los años en nuestro país deben ser eliminados.
¿Cómo podemos garantizar un espacio seguro para todos? Tiene que empezar con nosotros mismos, en nuestros salones de clase y programas residenciales. La educación es la clave de las reformas sociales en nuestro país. A medida que nos desplazamos por los momentos más difíciles de nuestras vidas, luchando contra la pandemia, debemos seguir recordándonos que el acoso, el acoso y la discriminación de cualquier forma son inaceptables.
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Próximo orador invitado
Interseccionalidad de la experiencia sorda
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Traducir las historias de los niños al lenguaje de señas americano - desde nuestra biblioteca escolar
Vea más historias traducidas al lenguaje de señas americano
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“Let's Go for a Drive!”
Traducido por Joann Ikeda
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“The Rabbit Listened”
Traducido por Joann Ikeda
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“Federico and the Wolf”
Traducido por Leslie Firl
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“A Day in the Life of Marlon Bundo”
Traducido por River Frank
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“Ninja!”
Traducido por Kristopher Hatch
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“Strictly No Elephants”
Traducido por Jason Dietz
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Familias con niños sordos aprenden lenguaje de señas americano
Por Lilly Benedict | Coordinadora de Educación Familiar
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¿Se aplica "Sordo" a aquellos niños que son difíciles de oír? Sordo es un término paraguas para varios niveles auditivos, incorporando un punto de vista para todo el niño.
¿Sabías que la Escuela de California para Sordos sirve a estudiantes con niveles auditivos variados? Los niños sordos tienen el derecho humano a la lengua de señas americana. Esto se refiere a los niños sordos del espectro de niveles de audición. Las familias que aprenden ASL proporcionan el mejor regalo que posiblemente pueden otorgar a su hijo sordo. Nuestras clases están disponibles para familias con niños sordos, desde bebés hasta la edad escolar, que viven en el norte de California.
¿Qué nivel de clases están disponibles para las familias con niños sordos? Inicial, Intermedio, Conversacional y Hermano.
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Nivel inicial clase ASL es adecuada para aquellos que no tienen conocimiento previo de ASL y aquellos que poseen un nivel de firma muy básico.
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Clase ASL de nivel intermedio es para aquellos que están entre niveles de inicio y conversación, o han tomado nuestra clase de inicio y se sienten listos para avanzar, o han practicado a través de la interacción con individuos sordos.
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Clase ASL de nivel conversacional es para aquellos que se sienten cómodos conversando con individuos sordos y están listos para una experiencia de conversación conceptual e interactiva en la receptiva y expresiva ASL.
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Clase ASL para hermanos es para niños de 5 a 12 años. Tanto los niños sordos como sus hermanos auditivos son bienvenidos a asistir.
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El otoño de 2020 fue la primera vez que ofrecimos a nuestra familia clases de ASL virtualmente a través del ordenador. |
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Aquí están algunos de los resultados de nuestra encuesta:
- el 100 por ciento de las familias estuvieron de acuerdo en que nuestros instructores eran pacientes y útiles;
- el 100 por ciento de las familias dijeron que aprender ASL a través de Zoom fue una nueva experiencia para ellos;
- el 91 por ciento de las familias estuvo de acuerdo en que las lecciones se enseñaban a su ritmo de aprendizaje.
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Un gran agradecimiento a los maravillosos instructores que enseñaron nuestras clases de ASL familiar. Tener estos instructores hace posible ofrecer clases de ASL sin costo alguno a las familias con niños sordos. ¡Estamos encantados de anunciar que actualmente tenemos más de 250 inscritos para nuestra sesión de primavera de 2021!
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Conoce a Susana Flores
“En la Escuela de Sordos de California, el personal se comunica a través del lenguaje de señas estadounidense, y hay comunicación directa. Los estudiantes pueden mirar al personal sordo y darse cuenta de que son los mismos.”
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Susana creció como el único miembro sordo de una familia de oyentes. A pesar de que su mamá trató de apoyarla aprendiendo SEE, terminó siendo más fácil comunicarse a través del habla y el uso de la palabra en casa. Su familia cambió de código entre español e inglés, así que Susana se esparció de vuelta a adelante entre los dos idiomas. Con la publicidad, Susana solo consiguió parte de la información, por lo que trabajó duro para juntar todo el significado de las frases.
Todo durante la escuela primaria, Susana tenía un intérprete utilizó el estilo de lenguaje de señas llamado SEE. Finalmente, cuando asistió a la escuela intermedia, tuvo mejor acceso al idioma con un intérprete ASL. Cuando comenzó la escuela secundaria, intentaron que ella aprendiera a través de un método oral, pero después de un par de meses, quedó claro que Susana aprendería mejor con un intérprete ASL. Susana dependía de intérpretes y amigos para obtener la información en la escuela, y ella anhelaba el acceso directo a la información.
Durante sus años de infancia, Susana casi no tuvo acceso a modelos sordos mayores, excepto por ver a algunos estudiantes sordos de secundaria desde lejos, y ver a Marlee Matlin en películas.
Susana asistió al Rochester Institute of Technology para la universidad, donde tuvo una doble especialización en Ciencias de la Biblioteca y Estudios Sordos.
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La vida universitaria fue mucho mejor porque tenía mucho más acceso a los profesores de ASL y sordos, y había oportunidades para roles de liderazgo. Susana se unió a un club de Latinx, y se inspiró en líderes sordos como el ex presidente de la Universidad de Gallaudet, Robert Dávila quien era Sordo Latinx como ella misma. Después de obtener la licenciatura de RIT, Susana enseñó ASL en los colegios comunitarios. Desde allí, se matriculó en el programa de maestría en línea de la Universidad de Gallaudet en Educación de Lenguaje de señas. Planea graduarse este verano.
hace un par de años, Susana se ofreció como voluntaria en la Escuela para Sordos de California en el museo de la escuela para ayudar a otro voluntario de larga data, Mel Pedersen. A través de esa experiencia, se dio cuenta de lo que había perdido crecer.
Susana solo ha sido la técnico de oficina de CSD Student Life por un corto tiempo, pero está entusiasmada por convertirse en parte de la escuela. Hasta ahora, ella ha estado en su mayor parte interactuando con otro personal, pero ella está muy entusiasmada acerca de cuándo tendrá más interacción con los estudiantes. Le encanta la comunicación fácil a través de ASL, así como la diversidad en la escuela. Ella está deseando tener más de un papel de liderazgo cuando nuestros estudiantes regresen al campus.
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Nuestro Jr. NAD organizó una serie de inspiradores oradores invitados de la Comunidad Sorda
Por Daniel Girard & Samantha Braidi | Jr. NAD Advisors
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Jr. NAD Orador Invitado
Video de vista previa producido por estudiantes
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Cada estudiante Jr. NAD fue responsable de seleccionar y recibir a uno de los oradores invitados de este año. Esto es lo que algunos de ellos tuvieron que decir sobre su presentador. (Próximamente más vídeos sobre los oradores invitados)
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Marzo 2021
la presentadora:
Melissa Elmira Yingst
las anfitrionas: Jalina Dietz y Jasmine Jimenez Lara
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Febrero 2021
la presentadora: Renca Dunn
la anfitriona: Chang-May Tan
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Enero 2021
la presentadora:
Julie Rems-Smario
el anfitrión: Nate Goff
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Diciembre 2021
la presentadora: Clare Cassidy
el anfitrión: Landen Gonzales
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Noviembre 2020
la presentadora:
Maureen Klusza
la anfitriona: Reza Mosher
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Octubre 2020
la presentadora: Leila Hanaumi
la anfitriona: Talia Boren
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Obtenga
la perspectiva de los estudiantes sobre las noticias con Talon Medi
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Talon Media #16 (2020-2021) |
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Talon Media #15 (2020-2021) |
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Talon Media #14 (2020-2021) |
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Talon Media #13 (2020-2021) |
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Serie de temas para mantenerse saludable
Por Nancy Moser | la supervisora de los servicios de consejería
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En colaboración con los departamentos académicos, nuestro equipo de asesoramiento escolar proporcionó materiales para talleres virtuales de la serie de Bienestar para nuestros estudiantes. Los talleres fueron dirigidos por nuestros maravillosos maestros en discusiones en grupos pequeños. |
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El tema de enero se centró en los cuatro Acuerdos. Esto es algo que hemos estado usando eficazmente con nuestros estudiantes durante varios años. Los cuatro acuerdos son:
- no haga suposiciones
- no lo tome personalmente
- haga siempre lo mejor
- sea impecable con sus palabras
Los Cuatro Acuerdos se basan en un libro escrito por don Miguel Ruiz. Después de la presentación virtual, los estudiantes discutieron cómo aplicar Los Cuatro Acuerdos a su vida diaria.
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El tema de febrero se centró en las relaciones saludables. También abordamos los signos de violencia doméstica y cómo buscar apoyo. Nuestros maestros de secundaria informaron que los estudiantes estaban muy comprometidos con la discusión, y abiertamente discutieron preguntas durante esta serie virtual de aprendizaje de bienestar.
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Como parte de nuestra serie de tres hábitos para estudiantes de escuela intermedia, nuestro tema para enero se centró en pensar dos veces. Esta lección virtual interactiva se centró en cómo parar y pensar primero. Introdujimos un acrónimo llamado "T.H.I.N.K." que es una herramienta que los estudiantes pueden usar cuando se detienen y piensan, para decidir qué acción podría ser más apropiada. Pregúntele a su hijo si recuerda lo que significa el acrónimo "T.H.I.N.K.". |
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Otro acrónimo, H.A.L.T., fue presentado en febrero. HALT es un acrónimo que podemos usar cuando nos sentimos molestos, frustrados o que tenemos un "momento de descanso". |
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Podemos hacernos cuatro preguntas,
- ¿Este tengo hambre?
- ¿Eso estoy enojado o ansioso?
- ¿Me siento solo?
- ¿Eso me cansé?
Esta autoevaluación nos dará herramientas de afrontamiento que podemos utilizar para ayudarnos a centrarnos en el cuidado personal necesario en este momento. Animamos a los padres, cuando su hijo/a adolescente tenga un "día libre", a que evalúen rápidamente si la situación puede ser un momento DE PARADA y se centren en el cuidado personal para que su hijo/a adolescente pueda tener un día mejor.
Servicios de Consejería: i tiene alguna inquietud sobre el bienestar y/o la salud mental de su hijo, envíe un correo electrónico a nuestra Supervisora de Servicios de Consejería, Nancy Moser o por teléfono al 1(510) 344-6054.
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Maestros y familias de Educación Infantil se esforzaron por hacer que la educación se divirta a través del aprendizaje a distancia |
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¡Estos paquetes son solo parte de los kits semanales que la escuela envía a casa a nuestras familias de Educación de la Primera Infancia! |
¡A los niños de jardín de infantes les encanta STEAM!
Primero, los estudiantes de jardín de infantes se convirtieron en constructores de barcos. La semana siguiente, demostraron que eran grandes arquitectos y podían construir edificios fuertes!
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Niños de kínder participan en actividades enriquecedoras de STEAM |
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Los estudiantes construyeron con fichas y experimentaron con diseños y técnicas. Luego sacudieron sus edificios para probar la seguridad del terremoto. Muchos de sus edificios cayeron, PERO los estudiantes no renunciaron. Lo intentaron de nuevo y aprendieron de sus diseños anteriores. ¡Vea las fotos de arriba para los niños de kindergarten en acción!
Niños de kínder divirtiéndose
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Clases virtuales de cocina |
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Vida Estudiantil Primaria, Cottage 16 tuvo su primera clase de cocina virtual. Los estudiantes disfrutaron viendo la demostración de Norah de cómo hacer una tortilla desde cero. ¡hizo un trabajo increíble! Fue genial ver a algunos de nuestros estudiantes participar en la cocina con la supervisión de sus padres. |
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La escuela preparatoria
le desea un feliz 2021
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Próximas fechas del evento para recordar |
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California School for the Deaf
39350 Gallaudet Drive,
Fremont, CA 94538
(510) 794-3666
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