Un plan 504 es un plan formalizado desarrollado para proporcionar adaptaciones y apoyo a los alumnos con discapacidad que necesitan ayuda para acceder y participar en el entorno educativo general. El nombre "504" hace referencia a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, una ley federal que prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad. Aunque tanto los planes de la Sección 504 como los Programas Educativos Individualizados (IEP) tienen por objeto ayudar a los alumnos con discapacidad, las principales diferencias radican en los criterios de elegibilidad, el enfoque de los servicios, la formalidad del proceso y el nivel de detalle del plan. Los IEP ofrecen un apoyo más completo y especializado, mientras que los planes de la Sección 504 se centran en garantizar la igualdad de acceso mediante adaptaciones razonables. 

Entre las principales características de un plan 504 figuran las siguientes 

• Requisitos: Para tener derecho a un plan 504, un alumno debe tener una discapacidad física o mental que limite sustancialmente una o más actividades vitales importantes. Las actividades vitales principales incluyen caminar, ver, oír, hablar, respirar, aprender y otras funciones. 

• Igualdad de acceso: El objetivo principal de un plan 504 es proporcionar igualdad de acceso a la educación. Esto puede implicar adaptaciones y modificaciones que ayuden a igualar las condiciones de los estudiantes con discapacidades. Ejemplos de adaptaciones pueden ser la ampliación del tiempo en los exámenes, los asientos preferentes o el suministro de tecnología de apoyo. 

• Evaluación: Aunque no es tan exhaustivo como la evaluación de un IEP, un plan 504 suele implicar una evaluación de las necesidades del alumno y la identificación de las adaptaciones adecuadas. El proceso es menos formal que el del IEP y a menudo implica la aportación de profesores, padres y otro personal escolar pertinente. 

Los alumnos que tienen un IEP también tienen derecho a las protecciones de un plan 504. Por ejemplo, un niño puede necesitar adaptaciones para acceder a actividades extraescolares antes o después de clase o a un programa de guardería. Los alumnos con un plan 504 no tienen derecho a un IEP, a menos que el equipo del IEP determine que necesitan servicios especializados de un proveedor de educación especial. 

Obtenga más información sobre un plan 504 en este artículo de Understood.

Equipo de Equidad, Diseño y Desproporcionalidad (ED&D) 

El equipo de Diseño de Equidad y Desproporcionalidad volvió al estudio con el Dr. Matthew Tessier, Superintendente Adjunto de Innovación en Condado de San Diego la Oficina de Educación . En el podcast, el Dr. Tessier habla de cómo el Laboratorio de Innovación está creando oportunidades y acceso a largo plazo para todos los estudiantes a través de la innovación y la tecnología. Los estudiantes pueden ir al laboratorio de innovación y aprender sobre tecnología a través de actividades prácticas. 

Escucha el podcast en Spotify. 

Miracle League of San Diego

La Miracle League de San Diego ofrece a niños y adultos con necesidades especiales la oportunidad de jugar al béisbol en una liga organizada. La inscripción para la temporada de primavera ya está abierta para jugadores, compañeros y entrenadores. Para obtener más información sobre el programa, visite el sitio web de la Miracle League. 

SBCS

SBCS (anteriormente South Bay Community Services) transforma comunidades para apoyar el bienestar y la prosperidad de niños, jóvenes y familias en toda Condado de San Diego. 

Para conocer sus servicios, visite su sitio web.