The CASN Virtual Nursing Education Conference is scheduled for May 3-5, 2021.
Theme: Responding to the Complexity of Nursing Education and Practice
Save the date!
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La conférence virtuelle sur l’enseignement des sciences infirmières au Canada, de l’ACESI est prévue du 3-5 mai 2021.
Thème: Réagir à la complexité de la formation infirmière et de la pratique
Date à retenir!
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Virtual Nursing Doctoral Forum
Theme: Robust Doctoral Education:
Planning for the Future
Tuesday, March 30, 2021,
11:00 a.m. to 5:00 p.m. EST
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Forum virtuel sur la formation infirmière doctorale
Thème : Formation doctorale solide : planifier l’avenir
Mardi 30 mars 2021, de 11 h à 17 h, HNE
Détails et inscription :
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WANTED
CASN ACCREDITATION REVIEWERS
CASN is seeking full time nursing faculty members to fulfill this important role for baccalaureate, nurse practitioner, internationally educated and practical nurse accreditation programs. Potential accreditation reviewers for this call are:
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recommended by the Heads of their respective school;
- recently involved in teaching or administering the respective programs;
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experienced teachers with at least five years in a program in nursing;
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actively involved in nursing scholarship (if applying for a role with baccalaureate, internationally educated nurse and nurse practitioner programs);
- comfortable working in French or English; and,
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educated with at least a Master’s degree in nursing.
To apply, please review the information and complete the application form in the accreditation section of the CASN website and send it with your CV to Joni Boyd, Managing Director, Accreditation & Evaluation. Orientation sessions will occur in the winter of 2021.
Click on the heading above to access the application form.
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APPEL DE CANDIDATURES
Appel aux évaluatrices pour les programmes d’agrément de l’ACESI
L’ACESI est à la recherche de professeures, membres à plein temps du corps professoral infirmier pour combler ce rôle important lié aux programmes d’agrément de baccalauréat, d’infirmières praticiennes, d’infirmières formées à l’étranger et d’infirmières auxiliaires.
Les évaluatrices doivent :
- être recommandé pour ce rôle par la principale responsable de leur école ;
- avoir récemment pris part à l’enseignement ou à l’administration des programmes respectifs ;
- être enseignantes chevronnées et détenir au moins cinq (5) années d’expérience au sein d’un programme de sciences infirmières ;
- participer activement à l’avancement des connaissances infirmières (pour les demandes liées au programme d’agrément de baccalauréat, d’infirmières formées à l’étranger ou d’infirmières praticiennes) ;
- être à l’aise à l’idée de travailler/communiquer en anglais ou en français, et
- être titulaire d’au moins une maîtrise en sciences infirmières.
Pour soumettre votre candidature, veuillez remplir le formulaire qui se trouve à la section Agrément du site web de l’ACESI, et le faire parvenir avec votre CV à l’attention de Joni Boyd, directrice principale, agrément et évaluation. Les séances d’orientation auront lieu à l’hiver 2021.
Cliquez sur l’en-tête ci-dessus pour accéder au formulaire de demande.
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Interprofessional Education Guidelines on Opioid Use and Opioid Use Disorder
Lignes directrices pour la formation interprofessionnelle sur l’usage d’opioïdes et les troubles de consommation d’opioïdes
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CASN Climate Change and Nursing Webinar Series
Série de webinaires sur les changements climatiques et les sciences infirmières
This webinar series, presented by Climate-Driven Infectious Disease (CDID) Advisory Committee, aims to support dialogue on the important topic of climate change and nursing.
Cette série de webinaires, présenté par le comité consultatif de l’ACESI sur les maladies infectieuses liées à la variabilité climatique a pour but de faciliter le dialogue et les échanges sur le sujet important des changements climatiques et des sciences infirmières.
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February 24, 2021: Climate Change and Nursing with Morgan Magnuson, Shannon Vandenburg, and Michael Foley
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March 3, 2021: Vector-Borne Diseases in Canada with Morgan Magnuson, Shannon Vandenburg, and Michael Foley
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March 17, 2021: Climate Change and Indigenous Health with June Kaminski and Michael Foley
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CASN and CAN-SIM Launch Covid-19 Virtual Simulation Education Series
In a new project entitled Essential COVID-19 Skills for Graduating and New Nurses, the Canadian Association of Schools of Nursing (CASN) and the Canadian Alliance of Nurse Educators Using Simulation (CAN-Sim) partnered to develop five virtual simulation games (VSGs). The VSGs include information and visual demonstrations of the practice modifications, and infection prevention and control measures in place during the pandemic. The goal of these VSGs is to strengthen the capacity of nursing students and registered nurses to provide safe and effective care, while protecting themselves and others from the spread of infection.
VSGs have been developed in the following five areas:
- Care of patient on ventilation
- Multiple organ dysfunction
- Geriatric fluid volume deficiency
- Deteriorating patient
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Running a code
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L’ACESI et CAN-SIM dévoilent une série éducative de jeux de simulation virtuelle axés sur la COVID-19
Dans le cadre d’un nouveau projet intitulé Compétences essentielles liées à la COVID-19 pour les infirmières diplômées et les nouvelles infirmières, l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACESI) et la Canadian Alliance of Nurse Educators Using Simulation (CAN-Sim) se sont associées afin d’assurer la création de cinq jeux de simulation virtuelle. Ces jeux de simulation virtuelle comprennent des renseignements et des démonstrations visuelles des changements à la pratique ainsi que des mesures de prévention et de contrôle des infections mises en œuvre pendant la pandémie. L’objectif de ces jeux de simulation virtuelle est d’améliorer la capacité des étudiantes en sciences infirmières et des infirmières autorisées à fournir des soins sécuritaires et efficaces tout en se protégeant et en protégeant les autres contre la propagation de l’infection.
Les jeux de simulation virtuelle ont été développés dans les cinq domaines suivants :
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Soigner un patient ventilé
- Syndrome de défaillance multiviscérale
- Volume de déficit liquidien chez les personnes âgées
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Patient dont l’étât se détériore
- Exécution d’un code
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Canada's Nursing Programs Address Racial Prejudice in the Profession
CASN's Executive Director, Dr. Cynthia Baker, was interviewed for the January-February 2021 issue of the University Affairs Digital Edition.
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"The CASN Framework of Strategies for Nursing Education to Respond to the Calls to Action of Canada’s Truth and Reconciliation Commission paper was created in partnership with the Canadian Indigenous Nurses Association and with cross-country input. It identifies two calls to action that schools of nursing can make a reality: increasing in the number of Indigenous professionals working in health care and creating a requirement for nursing and medical students to take a course on Indigenous health issues, including the legacy of residential schools, treaties, rights and Indigenous teachings and practices. The document states that many universities and colleges in Canada have already begun to respond to the TRC’s calls to action and that nursing schools are “well positioned” to address and accomplish these goals."
Les programmes de soins infirmiers au Canada s’attaquent aux préjugés raciaux dans la profession
La directrice générale de l’ACESI, Cynthia Baker, Ph. D. a été interviewé pour un article dans le numéro de janvier - février 2021 de la revue Affaires universitaires - édition numérique.
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"Le Cadre stratégique en matière de formation infirmière, en réponse aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation du Canada de l’ACESI a été élaboré en partenariat avec l’Association des infirmières et infirmiers autochtones du Canada et avec l’apport d’intervenants de tout le pays. Il met de l’avant deux appels à l’action auxquels les écoles peuvent donner suite : accroître le nombre de professionnels autochtones travaillant dans le domaine des soins de santé et exiger que les étudiants en soins infirmiers et en médecine suivent un cours portant sur les questions liées à la santé des Autochtones, y compris en ce qui a trait à l’histoire et aux séquelles des pensionnats, aux traités et aux droits des Autochtones, de même qu’aux enseignements et aux pratiques autochtones. Comme l’indique le document, bon nombre d’universités et de collèges au Canada ont déjà pris des mesures en réponse aux appels à l’action de la Commission, et les écoles de sciences infirmières sont « bien placées » pour atteindre les objectifs."
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"Development of Accreditation Standards for Interprofessional Education: A Canadian Case Study"
CASN’s Executive Director, Dr. Cynthia Baker, is a co-author of “Development of Accreditation Standards for Interprofessional Education: A Canadian Case Study,” an article recently published in Human Resources for Health. Her fellow authors are Dr. Ruby E. Grymonpre, Dr. Lesley Bainbridge, and Dr. Louise Nasmith.
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“Academic institutions worldwide are embedding interprofessional education (IPE) into their health/social services education programs in response to global evidence that this leads to interprofessional collaborative practice (IPC). The World Health Organization (WHO) is holding its 193 member countries accountable for Indicator 3–06 (‘IPE Accreditation’) through its National Health Workforce Accounts. Despite the major influence of accreditation on the quality of health and social services education programs, little has been written about accreditation of IPE.”
« Development of Accreditation Standards for Interprofessional Education: A Canadian Case Study »
La directrice générale de l’ACESI, Dre Cynthia Baker est coauteure de l’article « Development of Accreditation Standards for Interprofessional Education: A Canadian Case Study » publié dernièrement dans Human Resources for Health. Ses coauteures sont Dre Ruby E. Grymonpre, Dre Lesley Bainbridge, et Dre Louise Nasmith.
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« Comme il a été prouvé mondialement que la formation interprofessionnelle conduit à la pratique collaborative interprofessionnelle, les établissements universitaires du monde entier l’intègrent à leurs programmes de formation en santé et services sociaux. L’Organisation mondiale de la santé (OMS) tient ses 193 pays membres responsables de l’indicateur 3-06 (accréditation d’éducation interprofessionnelle) par l’intermédiaire de ses Comptes nationaux des personnels de santé. Malgré l’influence majeure de l’agrément sur la qualité des programmes de formation en santé et services sociaux, on trouve peu de documentation sur l’agrément de la formation interprofessionnelle. »
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Nominate an outstanding colleague!
Do you have a colleague who exemplifies excellence in nursing education? Nominate them for a CASN award! Their hard work and dedication can be recognized on a national level. Nominations are now open!
Deadline: June 4, 2021
- Academic Administrative Excellence Award
- Ethel Johns Award
- Nursing Education Excellence Award (Tenured and Non-Tenured)
- Nursing Research Excellence Award
- Wendy McBride Award for Accreditation Reviewer Excellence
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Mettez en candidature un(e) collègue remarquable!
Avez-vous un(e) collègue qui se démarque par son excellence en enseignement des sciences infirmières? Si oui, proposez sa candidature pour l'un des prix de l'ACESI afin que son dévouement et son travail acharné puissent être reconnus sur la scène nationale. Les mises en candidature sont acceptées dès maintenant!
Date limite : le 4 juin 2021
- Prix d'excellence en gestion universitaire
- Prix Ethel Johns
- Prix d'excellence en enseignement des sciences infirmières (personnel enseignant permanent et non permanent)
- Prix d'excellence en recherche infirmière
- Prix Wendy McBride - prix d'excellence des évaluatrices et évaluateurs aux fins de l'agrément
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Announcing the nomination period for the 2021 Annual Pat Griffin Scholar Award
The CASN Pat Griffin Nursing Education Research Scholar position awards a one-time $10,000 grant to the named Scholar, who will present a lecture at CASN Council in the year of selection.
The nomination period is now open, and CASN is seeking individuals with a strong program of nursing education research. If you have any colleagues who meet these criteria, CASN invites you to forward their name for consideration to be the Pat Griffin Scholar for 2021. Nomination forms are available from CASN’s website. The deadline for nominations is June 4, 2021.
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Ouverture de la période de mise en candidature pour le poste de recherche en formation infirmière Pat Griffin 2021
Une subvention unique de 10,000$ dollars est accordée à la chercheuse récipiendaire de ce poste de recherche en formation infirmière Pat Griffin, qui présentera une conférence magistrale à la réunion annuelle du Conseil de l’ACESI.
La période de mise en candidature est maintenant ouverte. L’ACESI est à la recherche d’individus qui détiennent un programme solide de recherche en formation infirmière. Si vous avez des collègues qui rencontrent ces exigences, l’ACESI vous invite à nous faire parvenir leurs noms pour considération pour le poste de recherche en formation infirmière Pat Griffin 2021. Les formulaires de mise en candidature sont disponibles sur le site web de l’ACESI. La date limite pour les mises en candidature est le 4 juin 2021.
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E-Resource for Nursing Education on Climate-Driven Vector-Borne Disease
Coming in 2021, CASN will create a free, open-access e-resource that will address the learning outcomes contained in the Guidelines for Undergraduate Nursing Education on Climate-Driven Vector-Borne Diseases. Ultimately, CASN aims to support nurse educators in preparing future nurses to care for individuals, families, communities and populations affected by, or at risk of being affected by, climate-driven VBDs. More...
Ressource électronique de formation infirmière sur les maladies à transmission vectorielle liées à la variabilité climatique
En 2021, l’ACESI créera une ressource électronique gratuite à accès libre pour aborder les résultats d’apprentissage figurant dans les Lignes directrices de formation infirmière de premier cycle sur les maladies à transmission vectorielle liées à la variabilité climatique. L’objectif de l’ACESI est de soutenir les infirmières enseignantes afin qu’elles puissent préparer les infirmières futures à soigner les individus, les familles, les communautés et les populations touchés ou risquant d’être touché par les MTV liées à la variabilité climatique. Suite...
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The Role of the Nurse Educator in Canada
A new textbook published by CASN!
Co-edited by Dr. Karin Page Cutrara and Dr. Patricia Bradley
This comprehensive text offers essential information for excelling in the Canadian academic nurse educator role. Experienced academic educators, as well as novice instructors in nursing education, will find foundational and current practice concepts that include philosophy, learning theories, course and curriculum development, program evaluation, teaching-learning strategies, simulation, interprofessional and intraprofessional approaches, diversity and the indigenous learner, assessment and evaluation techniques, leadership, mentorship, and scholarship. The content reflects the Canadian Association Schools of Nuring (CASN) standards for excellence for undergraduate and undergraduate academic nurse educators and assists the reader with preparing for the Canadian Certified Nurse Educator (CCNE) Certification examination.
The respected contributors from across Canada share research and evidence and provide essential teaching approaches in this landmark text. Each chapter includes learning outcomes and helpful graphics and tables. The theoretical and practice-focused content recognizes the specialized practice of nursing education knowledge and expertise. The text supports the achievement of nurse educator competencies and fosters excellence in this role in Canada.
This text is available in PDF for purchase on CASN's website.
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Upcoming CNEI Courses
Cours à venir à l'ICIE
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Starts February 15, 2021 ONLINE
Commence le 15 février 2021 EN LIGNE
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Starts April 19, 2021 ONLINE
Commence le 19 avril 2021 EN LIGNE
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Starts May 12, 2021 ONLINE
Commence le 12 mai 2021 EN LIGNE
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2020-2021 Lunch and Learn Series
Les dîners-conférences 2020-2021
Theme: nursing education during COVID 19
Thème : la formation infirmière pendant la COVID-19
- February 16, 2021: Mental Health and Resiliency with Linda Silas
- March 17, 2021: Supporting At-Risk Populations with David Wright
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Nursing Notices | Avis infirmière |
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An innovative team approach developed from the challenges of COVID-19
Necessity is the mother of invention. Rising COVID-19 case numbers in Alberta necessitated MacEwan University to transition our second-year clinical nursing course to a virtual domain. It is hard to know what will come from an idea; often, ideas float away, sometimes disappoint us, or evolve into something greater than we could have imagined. Our dynamic team was fortunate to have experienced the evolution of something greater. Due to our course team's incredible collaboration and creativity, we successfully launched an innovative clinical simulation-based learning experience.
Click on the heading above to access the full document.
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Is Nursing accessible? A national study.
We invite Canadian Nursing programs to participate in a study investigating barriers and facilitators to the inclusion of students with disabilities in the fieldwork entitled Strategies for Increasing Accessibility and Equity in Health and Human Service Educational Programs: National Perspectives. In particular, we are inviting: 1) Academic fieldwork/clinical/practica coordinators of Nursing programs; 2) Nurses who supervise students in clinical education; and 3) Nursing students with disabilities to complete an online survey. Please find the links to each survey below:
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Be part of the LGBTQ2 Action Plan
The Government of Canada is moving forward with the first component of the LGBTQ2 Action Plan - a national LGBTQ2 survey to better understand the daily realities and experiences of LGBTQ2 people in 🇨🇦.
Results of this survey will help further understand the particular social, health, and economic issues that diverse LGBTQ2 communities face throughout Canada. This data will provide new insights to the Government of Canada and support the development of the LGBTQ2 Action Plan to improve the lives of LGBTQ2 people in 🇨🇦.
The survey is open to anyone in Canada aged 16 or older who self-identifies as lesbian, gay, bisexual, transgender, intersex, queer, and/or Two-Spirit, or uses other terms to describe their diverse sexual orientation or gender identity. Participation is voluntary and anonymous. This survey will be open from November 27 until February 28, 2021.
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Recruiting for the University of Victoria (UVic)- Dean, Faculty of Graduate Studies
Reporting to the Vice-President Academic and Provost, the Dean, Faculty of Graduate Studies is responsible for providing strategic and administrative leadership to the University’s Graduate Studies programs as the chief academic and administrative officer. As a member of the senior leadership team, the Dean works in collaboration with the other Deans and academic leaders, senior administrators and staff, as well as other key stakeholders to implement and advance UVic’s Strategic Plan and objectives.
The Dean will be an engaged and proactive leader for the Faculty of Graduate Studies. The successful candidate will have a broad understanding of Canadian post-secondary graduate education with the ability to champion its values and opportunities across the University and broader community. The successful candidate will have a demonstrated academic track record, knowledge of academic program development and experience in academic administration. The successful candidate will have exceptional interpersonal skills with the ability to inspire innovation and collaboration while meeting the evolving and diverse needs of graduate students, faculty, and staff.
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CASN Websites | Sites Web de l'ACESI |
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Canadian Nurse Eductors Institute | L'Institut canadien des infirmières enseignantes |
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NP e-resource | IP ressource-é |
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Public Health Nursing Teaching Strategies Website | Site web sur les strategies d'enseignmente des sciences infirmières en santé publique |
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Digital Health in Nursing Education Website |
Site web de santé numérique/information infirmières
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Canadian Association of Schools of Nursing
L'Association canadienne des écoles de sciences infirmières
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