Octubre 2026

Las familias son colaboradores fundamentales.

Nos enorgullece atender a los estudiantes cada día y sabemos que el aprendizaje continúa en casa.

Ya sea a través de actividades familiares, conversando sobre las lecciones del salón de clase, profundizando en las tareas escolares o leyendo juntos.

Para nosotros, la comunicación abierta es importante.

Hemos hecho preguntas y hemos escuchado. ¿Qué necesitan las familias para apoyar a sus estudiantes? ¿Cómo prefieren recibir la información? ¿Cuáles son las formas más significativas de participar?

Equipos de nuestras escuelas y del distrito trabajan para ampliar y fortalecer esos vínculos.

La próxima semana se llevarán a cabo las reuniones entre familias y maestros. Es un momento importante para reunirse, hablar sobre el desarrollo del año escolar hasta la fecha y planificar los meses venideros.

Si no puede asistir a las reuniones, existen otras formas de mantenerse en contacto.

Consulte el calendario escolar para ver las fechas de las noches para familias, visite el portal Campus Parent o envíe correos electrónicos a los maestros para seguir fomentando el aprendizaje en casa.

Valoramos nuestra colaboración. Nos complace y estamos agradecidos por participar juntos en este proceso.

A medida que avanzamos hacia nuestra meta, sabemos que necesitamos la participación de todos: estudiantes, personal, familias y nuestra comunidad, trabajando unidos para lograr que todos los estudiantes lean al nivel correspondiente a su grado para el año 2030.

Gracias por formar parte de este esfuerzo.

Matthew Ray

Superintendente

Escuelas Públicas de Omaha

Integración de la alfabetización en el aprendizaje diario en las Escuelas Públicas de Omaha

En la clase de estudios sociales de Christina Collins en la escuela preparatoria Burke, los estudiantes analizan mapas, aprenden vocabulario nuevo, debaten lecturas con sus compañeros y utilizan evidencias para respaldar sus respuestas.

Para los alumnos, es un día más en la clase de estudios sociales, pero las lecciones incorporan estrategias basadas en la ciencia de la lectura. Estas ayudan a los profesores a comprender cómo aprenden a leer los estudiantes y cómo dan sentido a lo que leen.

"La ciencia de la lectura es, sencillamente, una buena enseñanza", afirmó Collins. "Los estudiantes podrán interactuar con el texto, identificar su propósito y su punto de vista; eso es lo que realmente les beneficiará en su éxito futuro."

En todas las Escuelas Públicas de Omaha, los profesores de estudios sociales de preparatoria están incorporando estrategias de la ciencia de la lectura, aprovechando las prácticas ya implementadas en sus salones de clase y centrándose en cómo los estudiantes interactúan con los textos.

"Como profesora, debo encontrar la manera de atender a todos mis alumnos en su nivel de lectura actual", señaló Collins. "Estas estrategias ayudan a lograrlo al proporcionar el apoyo necesario y un propósito para la lectura."

Para Matt Bedore, profesor de estudios sociales en la escuela secundaria Hale, la labor consiste en ayudar a los estudiantes a pensar de manera crítica para expresarse.

"Se trata de dar a los estudiantes acceso al texto y luego realizar actividades de lectura, escritura, debate y formulación de argumentos", explicó Bedore. "Esto les exige volver al texto y encontrar elementos que respalden lo que dicen".

Xavier White Thunder, alumno de octavo grado de Bedore, percibe múltiples puntos de conexión entre las habilidades de alfabetización y los estudios sociales.

"Cuando leemos en grupos para comprender mejor un texto, utilizamos evidencias de la lectura para fundamentar nuestras respuestas, tanto al hablar como al escribir", comentó White Thunder. "Me gusta aprender historia de manera divertida y tengo un gran profesor."

A lo largo de este año escolar, los profesores de estudios sociales participan en actividades de desarrollo profesional que incluyen cursos en línea, sesiones presenciales y asesoramiento pedagógico en el salón de clase.

“Nuestros profesores contarán con una base de conocimientos más sólida y más estrategias pedagógicas listas para aplicar, con el fin de enriquecer su labor y garantizar que las lecciones fomenten la alfabetización todos los días”, afirmó Lindsay Behne, consultora de enseñanza y aprendizaje de las Escuelas Públicas de Omaha.

Los profesores ponen en práctica lo aprendido mediante las actividades que realizan los alumnos en el salón de clase, como ejercicios, tareas y otras dinámicas.

Posteriormente, los especialistas en planes de estudio visitan los salones de clase para observar estas estrategias en acción y ofrecer retroalimentación.

“Queremos que los profesores se sientan respaldados en su trabajo”, señaló Behne. “Contar con ese apoyo entre colegas, así como con una formación profesional alineada con ello, es algo que seguiremos promoviendo”.

Se trata de estudios sociales, pero también de alfabetización en acción.

“Debemos brindar oportunidades a nuestros estudiantes para que desarrollen el amor por el aprendizaje y la lectura y dialoguen con sus compañeros y maestros sobre lo que están aprendiendo”, dijo Behne. “Son habilidades transferibles más allá de las cuatro paredes del salón de clase y de su etapa educativa en las Escuelas Públicas de Omaha.”

¡Octubre es el mes nacional de los

directores escolares!

¡Todos los días, celebramos a los directores que apoyan a los estudiantes, al personal y a las familias de las Escuelas Públicas de Omaha! Para reconocer su ardua labor, los estudiantes asumieron el papel de entrevistadores para conocer a algunos de nuestros líderes destacados.

¡Haz clic en la imagen de abajo para ver las entrevistas realizadas por los estudiantes!

Voces estudiantiles que ayudan a dar forma a comunidades escolares positivas

En un salón de clase de la preparatoria Central, los estudiantes conversan sobre temas que van desde los horarios de clases y las normas de conducta en los pasillos hasta las filas del almuerzo. Comparten qué funciona, qué no y qué creen que podría mejorar en su escuela.

Y los líderes escolares están escuchando.

"Es un espacio donde los estudiantes pueden reunirse para expresar sus opiniones sobre asuntos, comportamientos o medidas de precaución que adopta la escuela", dijo Sam Berglund, estudiante de grado once en la preparatoria Central. "Es un lugar donde todos pueden sentirse cómodos al expresar su opinión, no solo ante un adulto de confianza, sino también ante alguien dentro de la escuela que defiende a los estudiantes y puede transmitir nuestras necesidades".

Estas conversaciones forman parte de “Voces Estudiantiles”, un grupo dirigido por alumnos de la preparatoria Central que les brinda la oportunidad de compartir sus experiencias, plantear inquietudes y orientar el diálogo.

"Intentamos hacer de la escuela un entorno más seguro y cómodo para todos", afirmó Soleil Bauldwin, estudiante del grado once de la preparatoria Central.

En todo nuestro distrito, los equipos de sistemas de apoyo multinivel para el comportamiento (MTSS-B, por sus siglas en inglés) trabajan para establecer expectativas claras, fomentar el comportamiento positivo e identificar áreas en las que los estudiantes podrían necesitar ayuda adicional. Estos equipos utilizan datos escolares para comprender qué funciona y dónde se requieren ajustes.

"Nuestros equipos en cada escuela y programa realmente establecen sistemas para ayudar a todos los estudiantes a cumplir con las expectativas escolares generales", señaló Danielle Starkey, supervisora de MTSS-B de las Escuelas Públicas de Omaha.

Para Jamie Miller, educadora de la preparatoria Central y coordinadora de MTSS-B, este club, dirigido por estudiantes, representó un paso importante para garantizar que los alumnos tuvieran una plataforma para hacer oír su voz.

"Un reto constante ha sido cómo integrar a los estudiantes. ¿Cómo podemos recibir comentarios auténticos sin que sea simplemente un trámite para cumplir con un requisito?", comentó Miller.

El grupo comenzó a funcionar el año escolar pasado y está abierto a todos los estudiantes, lo que permite que quienes tienen diferentes perspectivas contribuyan.

"Aquí realmente siento que me escuchan, y creo que es un club que vale la pena conocer, ya que ofrece una manera de desahogarse y liberar todo lo que uno ha

guardado para sí mismo durante el día", dijo Bauldwin. “Creo que es importante contar con algo así”.

Esas conversaciones no terminan cuando concluye la reunión. Miller traslada las opiniones recibidas a la dirección de la escuela y al equipo MTSS-B del centro para fomentar el diálogo sobre las expectativas de toda la escuela o sobre posibles mejoras.

“Esto conecta los canales de comunicación entre distintos grupos, ya que una escuela tiene muchísimos elementos en funcionamiento”, señaló Miller.

Esta labor en la preparatoria Central es un ejemplo de cómo las Escuelas Públicas de Omaha trabajan para crear entornos positivos y de apoyo mediante el modelo MTSS-B, y constituye una parte importante de nuestro 2026-30 Strategic Plan.

Este año, todos los equipos MTSS-B se reúnen en persona cada trimestre para colaborar, intercambiar ideas y aprender unos de otros.

“Lo valioso de estos encuentros es que compartimos ideas entre los distintos centros; puede que una escuela esté haciendo algo muy bien mientras otra tiene dificultades en ese mismo aspecto”, comentó Starkey.

En la preparatoria Central, esa labor comienza escuchando a los estudiantes. Miller espera que los alumnos salgan del grupo sabiendo que sus opiniones realmente importan.

“Espero que los estudiantes comprendan que su voz es importante, que tienen poder y capacidad para impulsar cambios positivos; y que, aunque el proceso tal vez no sea rápido, sí puede ser eficaz”, afirmó.

Conferencias de padres y maestros: semana del 19 de octubre

Las conferencias de padres y maestros de las Escuelas Públicas de Omaha se llevarán a cabo durante la semana del 19 de octubre. Estas reuniones permiten a las familias interactuar con la comunidad escolar y mantenerse involucradas en la vida académica de sus estudiantes.

Si necesita más información sobre las conferencias, comuníquese con la escuela de su estudiante.

No habrá clases para los estudiantes los días 22 y 23 de octubre. Puede consultar el calendario completo del distrito en nuestro sitio web: www.ops.org.

RECORDATORIO: Las clases comenzarán dos horas tarde el día 27 de octubre debido al día de planeación

El martes 27 de octubre, todos los estudiantes comenzarán las clases dos horas más tarde debido al día de planeación.

El personal utilizará este tiempo adicional para realizar trabajos basados en datos con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todo el distrito. Esto permite a los maestros colaborar y aprovechar al máximo cada minuto con los estudiantes en el salón de clase.

Los próximos días de planeación son:

• 26 de enero de 2027
• 23 de febrero de 2027

Manténgase informado sobre otras fechas importantes del año escolar 2026-27 visitando www.ops.org/calendar.

Programa de reconocimiento al personal "Moments That Matter" (Momentos que importan)

Las Escuelas Públicas de Omaha reconocen y celebran las contribuciones sobresalientes de nuestro personal mediante el programa de reconocimiento "Moments That Matter". Gracias a la generosidad de los patrocinadores, de nuestra comunidad, los homenajeados pueden elegir entre diversas opciones de tarjetas de regalo como muestra de agradecimiento.

Se invita a estudiantes, familias y compañeros de trabajo a participar nominando a miembros del personal. Envíe sus nominaciones aquí.

Más que hashtags: Podcast Orgulloso de OPS

Ya sea Torrey McIntosh, jefe de mantenimiento y conserjería de la escuela primaria Standing Bear, o Chiquita Stratford, gerente de cafetería de la escuela secundaria Morton, cada puesto en las Escuelas Públicas de Omaha contribuye a nuestra meta "Lanzamiento a la Luna". Ellos son de los primeros miembros del personal en llegar cada día y aportan un toque especial y único a nuestras escuelas.

"Siempre espero con ilusión traer la energía con la que me despierto cada mañana y transmitirla a los niños cuando entran aquí", comentó McIntosh con una sonrisa radiante. "Tratando de sacarles una sonrisa a todos".

Descubre cómo su trabajo mejora el aprendizaje de los estudiantes en la edición de este mes de *More Than Hashtags: The OPSProud Podcast*.

Nuestra sección de Oportunidades Comunitarias es nuestro tablón de anuncios digital donde las familias pueden encontrar información sobre los próximos eventos y actividades en nuestra zona. Publicamos nuevos folletos a principios de cada mes. Los folletos de este mes incluyen:



• 10th Anniversary Believe Bigger Fun Day
• Young Life Omaha Club

El superintendente Matthew Ray felicita a...

… a Thomas Kearney, entrenador deportivo de la preparatoria South, por haber sido galardonado con el premio "Above and Beyond" (Más allá del deber) de la Asociación de Atletismo Escolar de Nebraska.

… a los estudiantes de las Escuelas Públicas de Omaha que obtuvieron el Sello de Bilingüismo de Nebraska, otorgado por el Departamento de Educación de Nebraska y el Comité Asesor del Sello de Bilingüismo de Nebraska.

… a Christina Schik, maestra de cuarto grado de la escuela primaria Bancroft, por haber obtenido el premio a la Excelencia en la Enseñanza de Nebraska, correspondiente al año 2027 otorgado por el Departamento de Educación de Nebraska.

… a Michelle Kiel, psicóloga escolar de la escuela secundaria Lewis & Clark, por haber sido reconocida como psicóloga escolar destacada de 2026 por la Asociación de Psicólogos Escolares de Nebraska (NSPA).

… a Lindsey Sheets, psicóloga escolar de las Escuelas Públicas de Omaha, por haber sido nombrada psicóloga escolar en la etapa inicial de su carrera en 2026 por la NSPA.

… a la preparatoria Westview por haber sido reconocida a nivel nacional como escuela campeona unificada de olimpiadas especiales.

… a Adam Raffety, profesor de geografía de la preparatoria Central, por haber sido seleccionado para recibir el premio al Maestro Distinguido del Consejo Nacional de Educación Geográfica.

… a Hilary George, profesora de arte de la preparatoria South, por haber sido nombrada educadora de arte del año 2026 por la Asociación de Maestros de Arte de Nebraska.

… al equipo de natación y clavados de la preparatoria Central por haber recibido el premio a la excelencia académica de la Asociación de Entrenadores de Nebraska.

… al grupo coral CHS Singers de la preparatoria Central por haber sido seleccionado para actuar en la Conferencia Nacional de la Asociación Estadounidense de Directores de Coro.

Las Escuelas Públicas de Omaha no discrimina por motivos de raza, color, origen nacionalidad, religión, sexo (incluyendo el embarazo), estado civil, orientación sexual, discapacidad, edad, información genética, identidad de género, expresión de género, estatus de ciudadanía, condición de veterano, afiliación política o condición económica en sus programas, actividades y empleo y se proporciona un acceso equitativo a los niños exploradores (Boy Scouts) y otros grupos juveniles. La siguiente persona ha sido designada para aceptar las alegaciones en relación con las políticas de no discriminación: el superintendente de escuelas, 3215 Cuming Street, Omaha, NE 68131 (531-299-9822). La siguiente persona ha sido designada para manejar las preguntas con respecto a las políticas de no discriminación: el director de la Oficina de Equidad y Diversidad (equityanddiversity@ops.org), 3215 Cuming St, Omaha, NE 68131 (531-299-0307).