Dentro de las Escuelas Públicas de Omaha

Septiembre 2024

Los estudiantes, el personal y las familias de Northwest High han demostrado valentía y una fortaleza increíble durante las últimas dos semanas.

Gracias a los estudiantes, al personal y al oficial de recursos escolares que ayudaron de inmediato mientras Northwest seguía nuestro Protocolo de respuesta estándar. Estamos agradecidos con las autoridades y a los socorristas que acudieron rápidamente para ayudar. Gracias nuevamente a nuestras familias de Northwest High por su paciencia y colaboración a medida que avanzaba la reunificación.

Nuestro distrito revisa los procedimientos periódicamente. Hemos revisado y seguiremos revisando lo que sucedió en Northwest High. Cooperaremos plenamente con cualquier investigación policial.

Los jóvenes han demostrado una gran determinación al regresar a la escuela y seguir aprendiendo. Agradecemos el cuidado y el arduo trabajo del personal de Northwest High que lo hacen posible.

La directora Kimberly Jackson, doctora en educación, y el equipo de liderazgo de Northwest High han trabajado sin descanso para apoyar a nuestra comunidad. Se proporcionaron recursos adicionales de todo nuestro distrito en las instalaciones de la preparatoria y el apoyo sigue estando disponible para cualquier persona que lo necesite.

Ya sea que se comunique con el liderazgo de la escuela, la policía o Safe2Help Nebraska, apreciamos que todos digan lo que piensan si algo no está bien.

Tomamos cada informe en serio y lo investigamos.

Nada es más importante para nosotros que nuestros estudiantes y personal. Nos preocupamos mucho por cada persona en nuestras escuelas.

Matthew Ray

Superintendente

Escuelas Públicas de Omaha

Invertir en el futuro

El impacto del financiamiento ESSER para las Escuelas Públicas de Omaha

Bentley Smoot, alumno de cuarto grado de la escuela primaria Adams, adora ir a la escuela todos los días. No tiene una materia favorita porque elegir solo una es complicado.

“Me encanta la escuela”, dijo Smoot. “Cuando llego a casa, solo quiero volver a la escuela y aprender un poco más”.

Parte de la instrucción de su clase incluye el uso de un iPad. En 2020, las escuelas públicas de Omaha invirtieron en proporcionar más de 60.000 iPads a los estudiantes, los IPads estaban conectados a Internet utilizando los fondos de ayuda de emergencia para escuelas primarias, secundarias y preparatorias (ESSER). El gobierno federal distribuyó fondos a los distritos escolares de todo el país tras la pandemia de COVID-19.

“Los iPads nos ayudan a aprender mucho”, dijo Smoot. “Nos dan tiempo de aprendizaje virtual y es como si estuviéramos en un universo o mundo diferente”.

Los iPads son un ejemplo de cómo las escuelas públicas de Omaha invirtieron el financiamiento ESSER durante tres años. Nuestro distrito recibió $304 millones en tres rondas de financiamiento ESSER que respaldaron más de 60 iniciativas. Las inversiones incluyen la actualización de las instalaciones, retención de maestros y personal, un plan de estudios actualizado y recuperación académica.

“La participación y el rendimiento de los estudiantes siempre están a la vanguardia de lo que buscamos mejorar y aprovechar”, dijo Meagan Bakhit, directora de la escuela primaria Adams. “Las inversiones en salud y bienestar, como los nuevos dispensadores de agua, mantienen a nuestros estudiantes prosperando dentro de nuestros edificios”, dijo Bakhit.

Con ESSER, las Escuelas Públicas de Omaha presentaron Aprendizaje del Próximo Nivel (Next Level Learning, NLL), nuestro programa de escuela de verano. NLL se encarga de la recuperación académica para mejorar los resultados de los estudiantes. Después de ampliar las oportunidades de verano con fondos ESSER, las Escuelas Públicas de Omaha continuaron el trabajo a través de su presupuesto anual.

Chris Richardson, subdirector de la escuela primaria Prairie Wind, participa activamente en el programa NLL cada verano. Destaca la importancia en la consistencia para ayudar a los estudiantes a retener el conocimiento en el salón de clases.

“El aprendizaje del próximo nivel brinda a los estudiantes la oportunidad de seguir practicando sus habilidades”, dijo Richardson. “Pueden seguir creciendo y avanzar”.

Los estudiantes también recibieron más de 75 000 horas de tutoría en línea y en persona gracias al financiamiento de ESSER desde 2022.

ESSER en acción

Nuestro distrito identificó cuatro áreas importantes para el gasto de ESSER, enfocadas en mejorar los resultados de nuestros estudiantes. Aquí hay una descripción general de algunos de los elementos adicionales que benefician a nuestros estudiantes y personal:

Recuperación y aceleración académica

Alfabetización temprana
Técnicas de aprendizaje adaptativo
Desarrollo docente

Bienestar de los estudiantes y el personal

Bienestar mental
Información sobre atención de traumas
Sistemas de apoyo

Infraestructura para el futuro

Calidad del aire interior
Reemplazo de techos
Estaciones de hidratación

Participación familiar y comunitaria

Apoyo al aprendizaje y bienestar estudiantil
Desarrollo profesional para padres, tutores y cuidadores
Actividades de participación después de la escuela

“Cuando piensas en la cantidad de niños a los que pudimos ayudar, hace una gran diferencia”, dijo Richardson. “El objetivo es poder enseñar esas habilidades independientes y utilizar otros recursos disponibles cuando los necesiten”.

Aunque el financiamiento de ESSER concluye a fines de septiembre, las Escuelas Públicas de Omaha utilizarán fondos generales para seguir apoyando lo siguiente:

Dispositivos para estudiantes y tecnología en el salón de clases
Conexión a Internet en los dispositivos para estudiantes
Alfabetización temprana y lectura de verano
Tutoría de alta calidad
Pago por el tiempo del personal
Incorporación de la compensación para retención del personal a las escalas salariales regulares

Desde que comenzó el financiamiento, nuestro distrito ha mantenido su compromiso de realizar actualizaciones trimestrales sobre nuestro trabajo. Visite nuestro sitio en internet para leer todos los artículos de ESSER en acción.

Cada día cuenta

Las Escuelas Públicas de Omaha trabajan para mejorar

la asistencia de los estudiantes

Clover McLaughlin, estudiante de tercer grado de la Escuela Primaria Harrison, sueña con convertirse en cantante y compositora. Ella cree que asistir a la escuela todos los días la ayudará a lograr esa meta.

“Cosas como la clase de escritura y escuchar cuentos me ayudarán”, dijo McLaughlin. “Me gusta venir a la escuela porque puedo ver a mis amigos y me encanta cómo mis maestros son amables conmigo”.

Apoyar la asistencia diaria

Garantizar que los estudiantes lleguen a tiempo y asistan a la escuela durante todo el día es un esfuerzo de equipo. A continuación, se ofrecen algunos consejos para apoyar la asistencia diaria:

Responsabilidades de los estudiantes

Rutinas para la hora de acostarse y levantarse en la mañana.
Llegar a tiempo y asistir todo el día.
Comunicarse con los maestros.

Responsabilidades de las familias

Establecer rutinas para la hora de acostarse y levantarse.
Asegurarse de que sus estudiantes lleguen a la escuela a tiempo y asistan todo el día.
Fomentar y controlar la asistencia.
Programar citas después de la escuela o en días no escolares.

Responsabilidades de las escuelas

Crear una cultura positiva en el salón de clases sobre por qué es importante la asistencia.
Establecer y controlar objetivos de asistencia con los estudiantes y las familias.
Colaborar con el personal escolar y las familias para ayudar con cualquier inquietud sobre la asistencia.

Septiembre es el mes de concientización sobre la asistencia, que enfatiza cómo la asistencia escolar es clave para el éxito de los estudiantes. Asistir a la escuela a tiempo todos los días ayuda a los estudiantes a mantenerse en camino hacia la graduación.

“La asistencia es esencial porque afecta el éxito académico y personal de cada niño”, dijo Kami Piechota, supervisora de asistencia y enlace de apoyo escolar de las Escuelas Públicas de Omaha. “Cuando los estudiantes asisten, se sienten conectados y sienten que pertenecen a su escuela”.

Las Escuelas Públicas de Omaha tienen equipos de asistencia en cada escuela. Trabajan en estrecha colaboración con los estudiantes, las familias y los administradores escolares para afrontar los retos de asistencia y garantizar que los estudiantes obtengan el apoyo que necesitan para estar en la escuela todos los días. Karen Spurgeon es un enlace de asistencia. Ella ayuda a cerrar la distancia entre las escuelas y las familias.

"Trabajamos con trabajadores sociales y consejeros, nos reunimos con las familias y hacemos visitas domiciliarias", dijo Spurgeon. "Estamos aquí para ayudar a las familias".

Las Escuelas Públicas de Omaha mejoraron recientemente el apoyo de asistencia disponible para los estudiantes y las familias a través de los fondos federales de Ayuda de Emergencia para escuelas primarias, secundarias y preparatorias (ESSER). Nuestro distrito invirtió en el desarrollo profesional del personal y en recursos que permiten más visitas domiciliarias para ayudar a las familias a reducir las barreras a la asistencia. El financiamiento también ayudo con los servicios de salud mental.

"Tener a alguien en el edificio que pueda comunicarse con los estudiantes y tener conversaciones con ellos, que los haga sentir valorados y les haga sentir que pertenecen a su escuela, hará que quieran venir a la escuela", dijo Spurgeon.

Los estudiantes que asisten a la escuela regularmente tienen más probabilidades de estar en el nivel de grado o por encima de él académicamente. Para las familias preocupadas por la asistencia o que necesitan apoyo, Piechota recomienda comunicarse primero con la escuela de su hijo.

“Queremos poder tener conversaciones sobre la asistencia para que podamos definir la situación y luego alinear nuestros recursos para ese obstáculo hacia la asistencia”, dijo Piechota.

Visite el sitio web de las Escuelas Públicas de Omaha para obtener información y recursos sobre la asistencia.

Noticias del Distrito

Recordatorio: El 24 de septiembre es un día de planeación y las clases comenzaran tarde

El año escolar 2024-25 de las Escuelas Públicas de Omaha incluye cuatro días de planeación. El primero se llevará a cabo el 24 de septiembre.

Cada Día de planeación los estudiantes comenzarán dos horas tarde en la escuela. Esto permite que los maestros colaboren y maximicen cada minuto con los estudiantes en el salón de clases.

Los Días de planeación restantes son:

29 de octubre de 2024
28 de enero de 2025
1 de abril de 2025

Vea el calendario de este año, incluido el horario escolar en ops.org/calendar.

Nuestra sección de Oportunidades comunitarias es nuestro tablero de anuncios digital donde las familias pueden encontrar información sobre los próximos eventos y actividades disponibles en nuestra área. Se publican folletos nuevos al comienzo de cada mes. Los folletos de este mes incluyen:

33rd Annual Fort Omaha Intertribal Powwow
Ivy League Youth Sports Academy
Girls Soccer Clinic

Las Escuelas Públicas de Omaha brindan esta oportunidad a organizaciones externas para el beneficio de nuestras familias. No respalda ningún negocio, producto o servicio.

El Superintendente Matthew Ray extiende sus felicitaciones...

.. a Jason Susnjar, entrenador de lucha libre de los chicos de la preparatoria Bryan, por ser el entrenador de lucha libre clase A del año 2024 en Nebraska USA.

… a Tina Forte, directora de servicios del Título 1 de las Escuelas Públicas de Omaha, por recibir un premio al Liderazgo Afroamericano.

… a la preparatoria Central por lograr el Récord Mundial Guinness por el lanzamiento de globos de agua más grande en un solo ugar.

… a la preparatoria Bancroft por registrar la mayor cantidad de minutos en nuestro reto de lectura de verano.

… a Brent Larson de la preparatoria Central por ganar el premio de reconocimiento a la excelencia de inscripción dual de la Universidad de Omaha.

… a Melissa Kuskie de la preparatoria Central por ser reconocida como la Instructora destacada de inscripción dual de la Universidad de Nebraska Omaha.

… a todos los estudiantes de las Escuelas Públicas de Omaha que calificaron como semifinalistas en el Programa Nacional de Becas al Mérito de 2025.

Hugh Lowe-Weyand, preparatoria Central
Mary McGill, preparatoria Central
Audra Morrison, preparatoria North
Ellis Yamamoto, preparatoria North
Jay Peters, preparatoria South

… a Jaelyn Taylor, Sania Child y Sarah Folly dela preparatoria Northwest y Alejandra Wells de la preparatoria Burke por ser reconocidas como ganadoras del premio 20 Under 20 de Nebraska.

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Las Escuelas Públicas de Omaha no discrimina por motivos de raza, color, origen nacionalidad, religión, sexo (incluyendo el embarazo), estado civil, orientación sexual, discapacidad, edad, información genética, identidad de género, expresión de género, estatus de ciudadanía, condición de veterano, afiliación política o condición económica en sus programas, actividades y empleo y se proporciona un acceso equitativo a los niños exploradores (Boy Scouts) y otros grupos juveniles. La siguiente persona ha sido designada para aceptar las alegaciones en relación con las políticas de no discriminación: el superintendente de escuelas, 3215 Cuming Street, Omaha, NE 68131 (531-299-9822). La siguiente persona ha sido designada para manejar las preguntas con respecto a las políticas de no discriminación: el director de la Oficina de Equidad y Diversidad (equityanddiversity@ops.org), 3215 Cuming St, Omaha, NE 68131 (531-299-0307).