Desarrollo del Presupuesto para 2015-16moneybag_graphic.jpg  
Con las ?ltimas semanas de clases a la vuelta de la esquina, el liderazgo de nuestros planteles, PTAs, Concilios que Gobiernan la Escuela (SGCs), y l?deres del distrito tambi?n est?n pensando por adelantado y colocando sus planes para el presupuesto en orden para el pr?ximo a?o escolar. La Mesa Directiva tambi?n est? revisando sus prioridades del presupuesto para el a?o escolar venidero. La Mesa Directiva escuchar? ma?ana en la reuni?n acerca de los ajustes en los fondos monetarios que est?n siendo considerados dentro del LCAP Plan Responsable del control de los Fondos Monetarios Locales.

Se nos ha informado que el presupuesto del gobernador ordenar? al Berkeley Unified School District el financiar los costos de jubilaci?n tom?ndolos del General Fund por la cantidad de $1.8 millones en los pr?ximos dos a?os fiscales.
La Educaci?n basada en el Jard?n Inspira 
Hace dos semanas que la Segunda Noche de Gala Anual para celebrar el aprendizaje basado en el jard?n se llev? a cabo, generando as? el respaldo y los recursos que hacen posible el impartir ense?anza a los ni?os en nuestros 17 jardines acerca del origen de la comida.

Si usted se perdi? la fiesta, aun puede disfrutar de la diversi?n en the photostream, all? usted puede ver la Banda de Jazz de la Preparatoria Berkeley High, el trayecto desde la granja hasta la mesa, y personas disfrutando de vino y cerveza elaborados localmente.

Cuando se les pregunto a los presentes acerca de los sistemas de alimentaci?n y educaci?n, ellos respondieron diciendo que les inspiro el:
"Crear h?bitos saludables en una etapa temprana..." 
"Que los ni?os deseen aprender y se sientan entusiasmados..." 
"Saber que es la mejor manera de aprender ciencia..." 
"Dar a los ni?os la oportunidad de ser creativos..." 
El ?ndice de Graduaci?n en BHS Contin?a Creciendo
Los nuevos datos de referencia acerca del ?ndice muestran que el porcentaje de estudiantes gradu?ndose de Berkeley High School (tal como ha sido determinado por la f?rmula de ?ndice de graduaci?n) contin?a creciendo. Entre el 2010 y el 2014 el ?ndice oficial de graduaci?n reportado para BHS por el California Department of Education aument? del 83.8% a 91.8%. El ?ndice de graduaci?n del 2014 de 91.8% supera totalmente el ?ndice de graduaci?n del condado de 82.8% y el ?ndice de graduaci?n estatal de 80.8% para el mismo a?o.
Recursos para los Padres Referentes a la Prueba Estatal
El Smarter Balanced Assessment (SBA) se est? llevando a cabo, y las escuelas se encuentran en un horario rotatorio para los estudiantes que est?n usando la nueva herramienta de evaluaci?n en l?nea en los grados 3-8, y el 11. Este a?o el California Standards Test (CST) en Ciencias contin?a en su formato tradicional de l?piz y papel para los grados 5, 8, 10.

Para ayudarle a usted a aprender m?s acerca de la nueva prueba estatal, usted puede visitar nuestra  nueva lista de preguntas y respuestas las cuales ahora se encuentran disponibles para maestros, personal docente, y padres de familia en nuestra  p?gina de internet SBA.

?Gracias por su respaldo!
Los estudiantes muestran un mejor desempe?o al presentar pruebas cuando comen un desayuno nutritivo, se presentan en la escuela descansados, y llegan a la escuela a tiempo.
?Todos pueden entender las matem?ticas! 
Rebecca Burke, Especialista en matem?ticas y maestra de matem?ticas en King, disfruta el compartir su entusiasmo por el sitio de internet, youcubed.org, y por el trabajo del Profesor de Matem?ticas en Standford Jo Boaler. Burke hace hincapi? en un  corto escrito de Boaler el cual explica como el entendimiento de la habilidad y aprendizaje de los cient?ficos ha cambiado, as? como lo que ahora conocemos como la verdad acerca del rendimiento en matem?ticas. El Profesor Boaler menciona cinco importantes descubrimientos recientes que respaldan la idea de que todas las personas pueden ser buenas en las matem?ticas:
  1. Todos los estudiantes pueden lograr un alto rendimiento;
  2. Las ideas de los estudiantes acerca de su habilidad determinan sus rutas de aprendizaje y rendimiento en las matem?ticas;
  3. El esfuerzo y los errores son extremadamente importantes para el aprendizaje;
  4. Las matem?ticas no se deben de asociar con la velocidad;
  5. Los mensajes de los maestros son enormemente poderosos.

La especialista en matem?ticas Rebecca Burke anima a los padres a que consideren el tomar un curso gratuito y simple en l?nea para explorar las nuevas ideas de investigaci?n en el aprendizaje de las matem?ticas y las mentalidades de los estudiantes lo cual puede transformar las experiencias que los estudiantes tienen con las matem?ticas.  

 

El mensaje b?sico que Burke tiene para los maestros y padres de familia es muy simple: "Vamos a divertirnos con las matem?ticas, y exhortar a todos a creer que pueden entender las matem?ticas. El dichoso gene conocido como el gene de las matem?ticas, no existe."