After 15 months, a new commons building at Santa Fe High School is now completed, enhancing the student experience with a significant and much-needed construction. SFPS celebrated the opening of the commons with a ribbon cutting on Thursday, January 25th.

"The new commons at Santa Fe High is an outstanding example of SFPS construction at its finest. Students now have a space for creating community, collaborating and being with friends. We are deeply grateful to the Santa Fe community for providing critical dollars in support of the commons," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez. "With the community's support, Santa Fe High's campus aligns with SFPS' focus on high-quality teaching and learning and is adaptable to students' needs, both today and tomorrow."

The new space features a cafeteria capable of serving up to eight lines of students simultaneously. The seating area, which has doubled in size, blends reimagined, timeless-looking traditional cafeteria tables with the more mature, college-like seating options found in university commons areas.

A notable addition to the cafeteria is the new à la carte counter. This separate pricing area allows students to purchase individual items and, during warm weather, can be accessed from the outdoor courtyard through an innovative garage-style door.

To improve accessibility and alleviate congestion, a distinctive entrance has been introduced. Gene Bostwick, SFPS’ director of Construction & Real Property, explains, "We identified a bottleneck issue at the main doors. With the new garage-style door, students can enter in waves, easing the crowd flow. This door can be quickly closed in colder weather, maintaining comfort while improving efficiency."

The kitchen has seen a significant expansion, 1.5 times larger than the previous kitchen. This enlargement not only enhances the staff's ability to intake and store produce but also improves the overall cooking, serving and cleaning processes. The expansion is particularly crucial since Santa Fe High School serves as a satellite cafeteria for other schools in the district. 

Bostwick adds, "We've also installed a complete wash line, paving the way for a shift from single-use dishes to reusable plates and metal utensils in the future."

Adding to the versatility of the commons area is a new stage equipped with full audiovisual capabilities, allowing the space to double as an auditorium.

Sustainability was a key focus during the design and construction phases. The building's insulation is notably thicker than standard, contributing to its robustness and energy efficiency. Kristy Janda-Wagner, deputy superintendent of Operations, Facilities, and Maintenance, notes that this design choice aids significantly in retaining heating and cooling, reducing energy consumption.

Outside the commons, new awnings provide shelter for students moving between classrooms and the cafeteria, while large metal gates secure the breezeway between the cafeteria and adjacent buildings, enhancing both security and accessibility.

“It’s nice,” said Sofia Hickle, 11th grader at Santa Fe High School. “You go in and they have music and stuff onstage, it feels a little more community driven. [The building] brought everything closer. This is already like a big campus, so this makes it a little easier to traverse it.”

While this commons completes the latest phase of construction for Santa Fe High School, future phases are being planned. These improvements reflect a commitment to modernizing student facilities, prioritizing efficiency, sustainability and a more enjoyable dining and social experience for current and future students.

Article by Tara Melton, SFPS digital communications specialist

¡Se abre un nuevo Commons en Santa Fe High School!

Después de 15 meses, se completó un nuevo edificio común en Santa Fe High School, mejorando la experiencia de los estudiantes con una construcción significativa y muy necesaria. SFPS celebró la apertura de la zona común con un corte de listón el jueves 25 de enero.

"Los nuevos bienes comunes de Santa Fe High son un excelente ejemplo de la construcción de SFPS en su máxima expresión. Los estudiantes ahora tienen un espacio para crear comunidad, colaborar y estar con amigos. Estamos profundamente agradecidos con la comunidad de Santa Fe por proporcionar dólares críticos para apoyar los bienes comunes y la renovación del campus de Santa Fe", dijo el Superintendente Hilario "Larry" Chávez. "Con el apoyo de la comunidad, el campus de Santa Fe High se alinea con el enfoque de SFPS en la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad y se adapta a las necesidades de los estudiantes, tanto hoy como mañana".

El nuevo espacio cuenta con una cafetería capaz de atender hasta ocho filas de estudiantes simultáneamente.

El área de asientos, que ha duplicado su tamaño, combina mesas de cafetería tradicionales reinventadas y de aspecto atemporal con las opciones de asientos más maduros, estilo universitario, que se encuentran en las áreas comunes de las universidades.

Para mejorar la accesibilidad y aliviar la congestión, se ha introducido una entrada distintiva. Gene Bostwick, director de Construcción y Bienes Inmuebles de SFPS, explica: "Identificamos un problema de cuello de botella en las puertas principales. Con la nueva puerta estilo garaje, los estudiantes pueden entrar en oleadas, lo que facilita el flujo de la multitud. Esta puerta se puede cerrar rápidamente en climas más fríos, manteniendo el confort mientras se mejora la eficiencia".

La cocina ha experimentado una importante ampliación, 1,5 veces más grande que la cocina anterior. Esta ampliación no sólo mejora la capacidad del personal para recibir y almacenar productos, sino que también mejora los procesos generales de cocción, servicio y limpieza. La expansión es particularmente crucial ya que la Escuela Secundaria Santa Fe sirve como cafetería satélite para otras escuelas del distrito.

Bostwick añade: "También hemos instalado una línea de lavado completa, allanando el camino para un cambio de platos de un solo uso a platos y utensilios de metal reutilizables en el futuro".

A la versatilidad del área común se suma un nuevo escenario equipado con capacidades audiovisuales completas, lo que permite que el espacio funcione como un auditorio.

La sostenibilidad fue un enfoque clave durante las fases de diseño y construcción. El aislamiento del edificio es notablemente más grueso que el estándar, lo que contribuye a su robustez y eficiencia energética. Kristy Janda-Wagner, superintendente adjunta de Operaciones, Instalaciones y Mantenimiento, señala que esta elección de diseño ayuda significativamente a conservar la calefacción y la refrigeración, reduciendo el consumo de energía.

Fuera de los espacios comunes, nuevos toldos brindan refugio a los estudiantes que se mueven entre las aulas y la cafetería, mientras que grandes puertas metálicas aseguran el corredor entre la cafetería y los edificios adyacentes, mejorando tanto la seguridad como la accesibilidad.

“Es agradable”, dijo Sofia Hickle, estudiante de 11º grado en la escuela secundaria Santa Fe. “Entras y tienen música y esas cosas en el escenario, se siente un poco más impulsado por la comunidad. [El edificio] acercó todo. Esto ya es como un gran campus, por lo que hace que sea un poco más fácil atravesarlo”.

Si bien este espacio común completa la última fase de construcción de la escuela secundaria Santa Fe, se están planificando fases futuras. Estas mejoras reflejan un compromiso de modernizar las instalaciones para estudiantes, priorizando la eficiencia, la sostenibilidad y una experiencia social y gastronómica más agradable para los estudiantes actuales y futuros.

Artículo de Tara Melton, especialista en comunicaciones digitales de SFPS

The SFPS Board of Education on Thursday, January 25th passed a resolution calling for a bilingual renaissance in the district. The Board acted on the recommendation of the SFPS Reimagining Steering Committee. The Reimagining effort, launched by the Board in 2022-23, seeks to address inequities in student access to educational opportunities.

"The time is now for a renaissance for bilingual education in the district. We want to make sure that this is communicated to our community, that there is a commitment in our district for a stronger bilingual program and we want to see a K-12 program, so that parents know that this is available. There's a lot available now that we want to make sure parents are aware of," said Dr. Veronica C. Garcia, chief strategic officer for Reimagining the district, speaking to the Board on January 13th.

The resolution notes that:

• Findings from the Reimagining effort showed that stakeholders are not aware of the opportunities to access Bilingual Education in SFPS;
• Strengthening SFPS’ Bilingual Education programs aligns with the Yazzie-Martinez decision to address inequities in student access; and
• SFPS has developed a plan to invigorate the scope and quality of its Bilingual Education programming as well as addressing the needs of all English Language Learners (ELLs).

The resolution charges the superintendent with directing his staff to 1) fully develop and implement a framework and plan for launching a renaissance, reimagination and expansion of access to Bilingual Education and addressing the needs of ELLs and 2) develop a multi-prong communications plan as it relates to Bilingual Education programming and access.

SFPS currently has three dual language schools that provide 80-20 dual language programming, meaning that students receive 80 percent of instruction in their home language and 20 percent in English. These schools are César Chávez Elementary School, a K-5 school, El Camino Real Academy, a K-8 school, and Sweeney Elementary School, a K-5 school.

Two schools currently offer the Heritage program. These schools are Ramirez Thomas Elementary School (moving to 50-50 dual language program next school year), a K-5 school, and Kearny Elementary School, a K-6 school. For Heritage language programs, the goal is to maintain comprehension in speaking through one hour of instruction in the Heritage language and one hour a day of English Language Development instruction.

Ortiz Middle School has recently expanded to offer dual language programming as a bridge to Capital High School.

The long-term vision is to develop a dual language pathway that extends from pre-kindergarten through 12th grade, culminating with students earning a bilingual seal on their high school diploma.

La Junta de Educación de SFPS lanza un renacimiento bilingüe en el distrito

El jueves 25 de enero, la Junta de Educación de SFPS aprobó una resolución que pide un renacimiento bilingüe en el distrito. La Junta actuó según la recomendación del Comité Directivo de Reimaginación de SFPS. El esfuerzo Reimagining, lanzado por la Junta en 2022-23, busca abordar las desigualdades en el acceso de los estudiantes a las oportunidades educativas.

"Ahora es el momento de un renacimiento de la educación bilingüe en el distrito. Queremos asegurarnos de que esto se comunique a nuestra comunidad, que existe un compromiso en nuestro distrito para un programa bilingüe más sólido y queremos ver un programa K-12 programa, para que los padres sepan que está disponible. Hay muchas cosas disponibles ahora que queremos asegurarnos de que los padres conozcan", dijo la Dra. Verónica C. García, directora estratégica de Reimagining the District, hablando ante la Junta en enero. 13.

La resolución señala que:

• Los hallazgos del esfuerzo Reimagining mostraron que las partes interesadas no conocen las oportunidades de acceder a la educación bilingüe en SFPS;
• El fortalecimiento de los programas de educación bilingüe de SFPS se alinea con la decisión de Yazzie-Martinez de abordar las desigualdades en el acceso de los estudiantes; y
• SFPS ha desarrollado un plan para revitalizar el alcance y la calidad de su programación de educación bilingüe, así como para abordar las necesidades de todos los estudiantes del idioma inglés (ELL).

La resolución encarga al superintendente ordenar a su personal 1) desarrollar e implementar plenamente un marco y un plan para lanzar un renacimiento, reimaginación y expansión del acceso a la educación bilingüe y abordar las necesidades de los estudiantes ELL y 2) desarrollar un plan de comunicaciones de múltiples frentes como se relaciona con la programación y el acceso a la Educación Bilingüe.

SFPS actualmente tiene tres escuelas de dos idiomas que brindan programación de dos idiomas 80-20, lo que significa que los estudiantes reciben el 80 por ciento de la instrucción en su idioma materno y el 20 por ciento en inglés. Estas escuelas son la Escuela Primaria César Chávez, una escuela K-5, la Academia El Camino Real, una escuela K-8 y la Escuela Primaria Sweeney, una escuela K-5.

Actualmente, dos escuelas ofrecen el programa Heritage. Estas escuelas son la Escuela Primaria Ramirez Thomas (que pasará al programa de lenguaje dual 50-50 el próximo año escolar), una escuela K-5, y la Escuela Primaria Kearny, una escuela K-6. Para los programas de lengua heredada, el objetivo es mantener la comprensión del habla a través de una hora de instrucción en la lengua heredada y una hora diaria de instrucción de desarrollo del idioma inglés.

La Escuela Intermedia Ortiz se ha ampliado recientemente para ofrecer programación en dos idiomas como puente hacia la Escuela Secundaria Capital.

La visión a largo plazo es desarrollar una vía de lenguaje dual que se extienda desde el jardín de infantes hasta el grado 12, culminando con la obtención de un sello bilingüe para los estudiantes en su diploma de escuela secundaria.

Pictured are Milagro Middle School students using their computer's in the school's makerspace, an area for computer learning, exploring, making and sharing. (Photo from Megan Bowers-Avina , makerspace teacher)

En la foto, estudiantes de la Escuela Secundaria Milagro usando sus computadoras en el makerspace de la escuela, un área para aprender, explorar, crear y compartir con computadoras. (Foto de Megan Bowers-Avina, profesora de makerspace)

Santa Fe Public Schools, in collaboration with Santa Fe Community College, the Boys and Girls Club of Santa Fe/Del Norte and Apple, has launched a pilot program to create a career pathway for students from middle school onward to Santa Fe High School.

Milagro Middle School was chosen by the district to lead the initiative. The school selected three of their current teachers to participate, picking educators who were both passionate about their subject matter and embracing new technology to experiment with. These educators include Megan Avina, digital art teacher, Dr. Alan Lucero, coding teacher, and Marc Waugh, eighth grade science teacher.

While their classes were still aligned to standards, these teachers had the freedom to explore Apple’s curriculum to align the standards in new and creative ways. A computer lab of Apple technology was furnished at Milagro Middle School, giving students access to advanced technology that otherwise might have been unobtainable.

“Putting high-tech, expensive products in the hands of my students fosters a classroom culture of integrity, respect and autonomy,” Avina said. “My students know I trust them and in turn they produce breathtakingly honest work.”

Within this technology, Avina is able to teach her students photojournalism, photography, creative storytelling, animation, iMovie, documentary filmmaking and digital art.

“Apple has always been my go-to,” Avina said. “Apple products feel organically attuned to the creative mind while keeping technical frustration at bay while making art.”

Avina said she is constantly humbled by her students’ level of comfort with technology.

“We are teaching a generation that has grown up with iPhones, Xboxes and social media,” Avina said. “I

learn from them every single day. Educators need to prepare their students for an online, global work

environment. They can be anywhere, do anything, the sky is the limit.”

The Apple Lab at Milagro Middle School offers students the opportunity to broaden their technological

horizons, experiencing new platforms to code, design and create.

“Apple is a high-profile company with a reputation for consumer hardware as well as software products,

providing an immediate attraction for the students to the idea of building their own App product,”

explained Dr. Lucero. "Ease-of-Use has been a benchmark of Apple products and I like the concept of

providing my kids an easy entry into a large ecosystem with opportunities both for education and

careers."

Georgia Baca, Milagro Middle School principal, said she feels privileged to be a support to the three

highly skilled, motivated teachers that are part of this year’s Apple pilot program.

“Students are not only excited but motivated about the opportunity to leave middle school with a Swift

certification,” Baca said.

Swift is a programming language created by Apple, which is targeted to first-time coders and full-time

app developers.

While the pilot program was available to a small group of students this year, Avina said the goal is to

offer the Apple Lab to all the students in the years ahead.

This work is supported by Apple’s Community Education Initiative, announced in July, which provides coding, creativity and workforce opportunities. SFPS is one of the initiative’s community partners, along with the Santa Fe Community College, Santa Fe Indian School, Boys & Girls Club of Santa Fe/Del Norte and STEM Santa Fe.

Article by Tara Melton, SFPS digital communications specialist

Pictured right: Megan Avina selfie with digital drawing

Profesores de Milagro amplían el aprendizaje en arte digital, codificación y ciencias a través de Apple Lab

Las Escuelas Públicas de Santa Fe, en colaboración con Santa Fe Community College, el Boys and Girls Club de Santa Fe y Apple, han lanzado un programa piloto para crear una trayectoria profesional para estudiantes desde la escuela intermedia hasta la escuela secundaria Santa Fe.

La escuela secundaria Milagro fue elegida por el distrito para liderar la iniciativa. La escuela seleccionó a tres de sus maestros actuales para participar, eligiendo educadores que sintieran pasión por su materia y que adoptaran nuevas tecnologías para experimentar. Estos educadores incluyen a Megan Avina, profesora de arte digital, el Dr. Alan Lucero, profesor de codificación, y Marc Waugh, profesor de ciencias de octavo grado.

Si bien sus clases todavía estaban alineadas con los estándares, estos profesores tenían la libertad de explorar el plan de estudios de Apple para alinear los estándares de maneras nuevas y creativas. Se instaló un laboratorio de computación con tecnología Apple en la escuela secundaria Milagro, brindando a los estudiantes acceso a tecnología avanzada que de otro modo no habría sido posible obtener.

“Poner productos costosos y de alta tecnología en manos de mis estudiantes fomenta una cultura de integridad, respeto y autonomía en el aula”, dijo Avina. "Mis alumnos saben que confío en ellos y, a cambio, producen un trabajo increíblemente honesto".

Dentro de esta tecnología, Avina puede enseñar a sus alumnos fotoperiodismo, fotografía, narración creativa, animación, iMovie, realización de documentales y arte digital.

"Apple siempre ha sido mi opción", dijo Avina. "Los productos Apple se sienten orgánicamente en sintonía con la mente creativa y al mismo tiempo mantienen a raya la frustración técnica mientras se crea arte".

Avina dijo que se siente constantemente honrada por el nivel de comodidad de sus estudiantes con la tecnología.

“Estamos enseñando a una generación que ha crecido con iPhones, Xbox y las redes sociales”, dijo Avina. “Aprendo de ellos todos los días. Los educadores deben preparar a sus estudiantes para un entorno de trabajo global en línea. Pueden estar en cualquier lugar, hacer cualquier cosa, el cielo es el límite”.

El Apple Lab en Milagro Middle School ofrece a los estudiantes la oportunidad de ampliar sus horizontes tecnológicos, experimentando nuevas plataformas para codificar, diseñar y crear.

"Apple es una empresa de alto perfil con reputación de productos de hardware y software de consumo, lo que atrae inmediatamente a los estudiantes a la idea de crear su propio producto de aplicación", explicó el Dr. Lucero. "La facilidad de uso ha sido un punto de referencia para los productos Apple y me gusta el concepto de brindarles a mis hijos una entrada fácil a un gran ecosistema con oportunidades tanto de educación como de carrera".

Georgia Baca, directora de la escuela secundaria Milagro, dijo que se siente privilegiada de ser un apoyo para los tres maestros motivados y altamente capacitados que forman parte del programa piloto de Apple de este año.

“Los estudiantes no sólo están entusiasmados sino también motivados por la oportunidad de terminar la escuela secundaria con una certificación Swift”, dijo Baca.

Swift es un lenguaje de programación creado por Apple, dirigido a programadores novatos y desarrolladores de aplicaciones a tiempo completo.

Si bien el programa piloto estuvo disponible para un pequeño grupo de estudiantes este año, Avina dijo que el objetivo es ofrecer el Apple Lab a todos los estudiantes en los próximos años.

Este trabajo cuenta con el respaldo de la Iniciativa de Educación Comunitaria de Apple, anunciada en julio, que brinda oportunidades de codificación, creatividad y fuerza laboral. SFPS es uno de los socios comunitarios de la iniciativa, junto con Santa Fe Community College, Santa Fe Indian School, Boys & Girls Club of Santa Fe/Del Norte y STEM Santa Fe.

Artículo de Tara Melton, especialista en comunicaciones digitales de SFPS

En la foto de arriba, estudiantes de Milagro Apple Lab

Math is on the move at SFPS, with six elementary schools--E.J. Martinez, Ramirez Thomas, Acequia Madre, Nava, Pinon and Wood Gormley--seeing nearly half of their students improve by at least one level in math on iReady early diagnostic assessments.

To support SFPS' signature standards-based learning initiative, in which teachers have identified priority standards, learning targets and success criteria for each grade level and created proficiency scales, SFPS is investing in teacher professional development and innovative teaching specific to math. This includes the following:

• Eight SFPS middle school math teachers and one school administrator will attend the MidSchoolMath National Conference on February 29th to March 2nd, providing an unparalleled opportunity to explore best practices, discover new resources and learn how to best support students. Those attending will share their learning experiences and showcase how they implement math literacy in the classroom.

• The Advanced Education Research and Development Fund (AERDF) EF+Math Program will be working with our middle school teachers to help them move beyond traditional professional development, partnering them with researchers and developers to co-create innovative math learning approaches for students in grades 6-8 using SFPS’s high-quality instructional materials. This collaborative journey focuses on closing the achievement gap, particularly for Black and Latinx students and those experiencing poverty.

• Mathematically Connected Communities (MC²) has partnered with the SFPS 21st Century after-school program to pilot the Mathematics Out-Of-School Time (MOST) Program. Teachers are trained on foundational numeracy and cutting-edge intervention practices, which they apply in tutoring after-school students. 

• Fifteen K-5 SFPS teachers are participating in the New Mexico Public Education Department’s (NMPED) Math Microcredentials course learning the progression (from concrete to abstract) that students need to engage in to build strong multiplication and division understanding. Teachers take this hybrid course to learn the pedagogy and acquire the content knowledge necessary to effectively teach math concepts to their students and have the opportunity to apply it in the classroom. They meet with facilitators and colleagues to analyze student work and learn to identify gaps and how to address them.

• The NMPED has partnered with SFPS to support algebra teachers on an initiative called Focus on Algebra both in Santa Fe High School and Capital High School. Each school has an instructional coach and ninth grade algebra teachers who support students in accelerating algebra learning. 

• Interventionists from around the district convene monthly to collaborate on systemic approaches to increase student achievement.

Las matemáticas están en movimiento en SFPS, con seis escuelas primarias: E.J. Martinez, Ramirez Thomas, Acequia Madre, Nava, Pinon y Wood Gormley: vieron cómo casi la mitad de sus estudiantes mejoraban al menos un nivel en matemáticas en las evaluaciones de diagnóstico temprano de iReady.

Para apoyar la iniciativa de aprendizaje basada en estándares distintiva de SFPS, en la que los maestros han identificado estándares prioritarios, objetivos de aprendizaje y criterios de éxito para cada nivel de grado y han creado escalas de competencia, SFPS está invirtiendo en el desarrollo profesional de los maestros y la enseñanza innovadora específica de matemáticas. Esto incluye lo siguiente:

• Ocho maestros de matemáticas de escuela intermedia de SFPS y un administrador escolar asistirán a la Conferencia Nacional MidSchoolMath del 29 de febrero al 2 de marzo, brindando una oportunidad incomparable para explorar las mejores prácticas, descubrir nuevos recursos y aprender cómo apoyar mejor a los estudiantes. Los asistentes compartirán sus experiencias de aprendizaje y mostrarán cómo implementan la alfabetización matemática en el aula.

• El Programa EF+Math del Fondo de Investigación y Desarrollo de Educación Avanzada (AERDF) trabajará con nuestros maestros de secundaria para ayudarlos a ir más allá del desarrollo profesional tradicional, asociándolos con investigadores y desarrolladores para co-crear enfoques innovadores de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de sexto grado. -8 utilizando materiales educativos de alta calidad de SFPS. Este viaje colaborativo se centra en cerrar la brecha de rendimiento, particularmente para los estudiantes negros y latinos y aquellos que viven en la pobreza.

• Mathematically Connected Communities (MC²) se ha asociado con el programa extracurricular SFPS 21st Century para poner a prueba el programa Mathematics Out-Of-School Time (MOST). Los maestros reciben capacitación en aritmética fundamental y prácticas de intervención de vanguardia, que aplican en la tutoría de estudiantes después de la escuela.

• Quince maestros de SFPS K-5 están participando en el curso de Microcredenciales de Matemáticas del Departamento de Educación Pública de Nuevo México (NMPED) aprendiendo la progresión (de lo concreto a lo abstracto) que los estudiantes deben realizar para desarrollar una sólida comprensión de la multiplicación y la división. Los maestros toman este curso híbrido para aprender la pedagogía y adquirir el conocimiento del contenido necesario para enseñar conceptos matemáticos de manera efectiva a sus estudiantes y tener la oportunidad de aplicarlos en el aula. Se reúnen con facilitadores y colegas para analizar el trabajo de los estudiantes y aprender a identificar brechas y cómo abordarlas.

• El NMPED se ha asociado con SFPS para apoyar a los maestros de álgebra en una iniciativa llamada Focus on Algebra tanto en Santa Fe High School como en Capital High School. Cada escuela tiene un entrenador de instrucción y maestros de álgebra de noveno grado que apoyan a los estudiantes para acelerar el aprendizaje de álgebra.

• Intervencionistas de todo el distrito se reúnen mensualmente para colaborar en enfoques sistémicos para aumentar el rendimiento estudiantil.

SFPS offers 15 PreK programs for parents, including three bilingual programs at El Camino Real Academy, Ramirez Thomas Elementary School and Sweeney Elementary School. Parents can take advantage of these options by applying to the PreK lottery by the February 15th at 11:59 p.m. application deadline.

Children must meet the program's age criteria on or before August 31st of the upcoming school year. For full-day PreK, the requirement is four years of age. For half-day programs at Nye Early Childhood Center, children musts be three years of age.

All PreK sites have a maximum enrollment, so completing an application does not guarantee placement.

Children applying to their school zone during the lottery window will get priority. For more information on the PreK lottery, visit https://www.sfps.info/page/preschool.

¡Solicite hoy la lotería de PreK! La fecha límite es el 15 de febrero

SFPS ofrece 15 programas de PreK para padres, incluidos tres programas bilingües en la Academia El Camino Real, la Escuela Primaria Ramirez Thomas y la Escuela Primaria Sweeney. Los padres pueden aprovechar estas opciones solicitando participar en la lotería de PreK antes del 15 de febrero a las 11:59 p.m. plazo de solicitud.

Los niños deben cumplir con los criterios de edad del programa antes del 31 de agosto del próximo año escolar. Para PreK de día completo, el requisito es tener cuatro años de edad. Para los programas de medio día en Nye Early Childhood Center, los niños deben tener tres años de edad.

Todos los sitios de PreK tienen una inscripción máxima, por lo que completar una solicitud no garantiza la ubicación.

Los niños que soliciten ingreso a su zona escolar durante el período de lotería tendrán prioridad. Para obtener más información sobre la lotería de PreK, visite https://www.sfps.info/page/preschool.