Cette semaine, l’Apprentissage tous azimuts se penche sur l’ODD 11 de l’ONU : Villes et communautés durables. Dans un monde caractérisé par une urbanisation croissante et des émissions de carbone accrues, cet ODD vise la création de villes et communautés sécuritaires, durables, résilientes et inclusives. En raison du mouvement rapide d’urbanisation, les villes comptent pour 75 % des émissions de carbone mondiales et pour 60 à 80 % de la consommation d’énergie de la planète, et ce, même si elles occupent seulement 3 % du territoire de la Terre! Seule la moitié de la population urbaine du monde a accès à des services de transport en commun pratiques. D’ici 2050, on prédit que 70% de la population mondiale habitera dans des régions urbaines!

Afin de créer un avenir plus durable et résilient pour la planète, c’est plus important que jamais de réinventer la façon de construire et de gérer les endroits urbains! Il faut notamment investir dans le logement abordable, le transport en commun, les espaces verts et de nombreux autres domaines d’intérêt public pouvant mener à la création d’une planète plus inclusive, équitable et résiliente! Les activités ci-dessous initient les élèves à la notion des communautés durables et se penchent sur certains des enjeux qui doivent être pris en considération au moment de planifier, de bâtir et de gérer nos environnements urbains.

M à 4e

Prêt…partez!

Vinz et son copain Bob sont invités à une fête chez Paola. Alors que Bob s’y rend sur son skate, Vinz demande à son père de le conduire en voiture. La vidéo vise à sensibiliser les élèves à prendre conscience de l’importance d’utiliser différents moyens de transport comme à pied ou à vélo ou les transports publics qui permet de non seulement faire des économies importantes, mais aussi de pratiquer une activité physique régulière et donc de favoriser sa santé.

Activités  

• Après avoir visionné la vidéo, discutez avec les élèves les moyens de transport que Vinz et Bob ont utilisés pour se rendre à la fête? Quels autres moyens auraient-ils pu utiliser? 
• Demander aux élèves de dessiner leurs trajets avec les modes de transport utilisés pour se rendre à l’école. Les élèves plus âgés peuvent calculer le nombre de kilomètres et mesurer le temps de leur trajet
• Visionner la vidéo Ces enfants ont imaginé la ville du futur et inviter les élèves à créer leur ville de rêve

4 à 7e

De grandes tours et des villes durables

Cette leçon STIM initie les élèves au défi de l’étalement urbain en les invitant à concevoir et à construire une maquette d’immeuble d’habitation qui démontre les avantages de construire en hauteur plutôt qu’en largeur. Cette expérience d’apprentissage par projets développe des compétences en ingénierie et en processus techniques à mesure que les élèves réalisent les activités.



Activités

• Visionner cette vidéo, pour plusieurs petites astuces faciles à mettre en œuvre pour que vous puissiez vous aussi réaliser l’ODD 11 et construire un avenir meilleur
• Réalisez la conception et construisez une maquette d’immeuble d’habitation moderne afin que les élèves comprennent que ce type de bâtiment peut contribuer à résoudre le problème de l’étalement suburbain
• Effectuer une marche en plein air dans la communauté afin d’identifier les divers problèmes afin de mieux comprendre leur communauté. Les élèves notent leurs observations et questions qu’ils souhaitent poser. Voici des questions à poser aux élèves pour une approche plus ciblée de leur marche dans la communauté

6e à 8e

Transport durable

Les élèves sont initiés aux composantes du transport durable et aux avantages qu'il présente pour l'environnement et la santé. Ils comprendront les options de transport qui favorisent la réduction des émissions de CO2 et les actions potentielles qu'ils pourraient entreprendre pour rendre leur communauté plus durable grâce à des choix de transport efficaces. Les élèves travailleront en collaboration pour planifier et créer un message d'intérêt public pour lequel ils pourront choisir parmi une variété d'options créatives. Ils présenteront leur plan à la classe.

Activités

• Après avoir complété les activités de la ressource, inviter les élèves à élaborer un plan d’action pour informer et influencer les autres membres de leur foyer, de leur école ou de leur communauté sur les avantages des modes et des options de transport durable. 
• Conversations dans ma ville sur les changements climatiques permet aux élèves à s’exprimer sur les changements constatés dans leur ville ou communauté
• Visionner Objectif 11 : Villes et communautés durables pour apprendre plus au sujet de ODD 11

9e à 12e

L'urbanisme face aux changements climatiques

Cette vidéo montre comment la profession d'urbaniste est à l'avant-garde du développement des politiques, des capacités et de la résilience climatique au sein des communautés et des environnements à travers le pays. Cette vidéo explique comment le changement climatique affecte différemment différentes parties du pays et comment les planificateurs examinent ces effets pour adapter de nouvelles communautés.



Activités

• Lisez Changements climatiques et villes canadiennes et consultez le sujet Agir pour des idées et exemples de mesures innovatrices sur le climat
• Faites découvrir à vos élèves un monde où le transport est plus durable et électrifié grâce au programme La route électrique
• Invitez les élèves à créer une carte qu’ils utiliseront comme fondement pour mettre en valeur les caractéristiques importantes, au sein de leur communauté, qu’ils ont identifiée pendant leur promenade

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