Todo comenzó con mi hijo mayor. Me preocupaba que no estuviera alcanzando las metas del desarrollo del lenguaje y la comunicación, en particular, dentro de nuestro hogar bilingüe. Parecía comprender mucho, pero no estaba interesado en imitar los sonidos que hacía yo o cualquier otra persona. Tras expresar mis inquietudes a su pediatra, acordarnos remitirlo a Intervención Temprana (EI, por sus siglas en inglés). No sabía si esto era para mí, pero decidí darle una oportunidad. Durante su evaluación, vimos que estaba en un nivel en el que no le perjudicaría recibir servicios, pero tampoco los necesitaba demasiado. Elegí avanzar. Empezó a reunirse con su especialista en el desarrollo (DS, por sus siglas en inglés) para trabajar en su comunicación. ¿Cuáles eran mis objetivos? Principalmente, que mi hijo pudiera usar las palabras de manera funcional.
