El Distrito considera de suma importancia mantener a nuestros estudiantes, familias y personal, actualizados sobre nuestros cambios en servicio durante esta pandemia. Para las más recientes informaciones, sírvase visitar el sitio virtual del distrito en www.stocktonusd.net/COVID. Por favor cerciórese que en la escuela de su estudiante tienen tanto su número de teléfono como su correo electrónico más reciente, y que usted ha descargado la aplicación informática móvil del SUSD para así recibir lo último a través de notificaciones “push”.

Para información directa, sírvase apretar los siguientes enlaces:

Las vidas negras SÍ importan:

El Distrito Escolar Unificado de Stockton comenzó a brindar servicios a los estudiantes en 1852 y está ubicado en el corazón del Valle Central de California, cerca de las orillas del río San Joaquín, en un terreno originalmente habitado por la gente Yokut y Miwok. SUSD es el decimoséptimo distrito escolar más grande de California, donde 40,000 estudiantes de PK a 12 ° grado vienen a nosotros en busca de experimentar un viaje académico que conduce a la graduación de la escuela secundaria y el éxito en la universidad, en las carreras y como miembros de la comunidad activamente comprometidos. Actualmente tenemos aproximadamente 2, 297 estudiantes afroamericanos o negros en el SUSD. Eso es aproximadamente el 9.5% de nuestra población estudiantil total.

Como distrito, creemos que el silencio es complicidad y con esta declaración reafirmamos que ¡Black Lives Matter (Las Vidas Negras Sí Importan)!

Rechazamos —y nos consternan— las injusticias sociales que persisten en la sociedad actual. También reconocemos el papel que juega el sistema educativo en perpetuar esas injusticias con prácticas que afectan de manera desproporcionada a nuestros estudiantes negros. Respaldamos el movimiento Black Lives Matter y, con ello, reconocemos la necesidad de realizar los cambios necesarios en nuestras escuelas para que cada niño negro tenga un equitativo acceso a la educación que se merece.

La raza se refiere a las diferencias físicas que los grupos y culturas consideran socialmente significativas. La etnia se refiere a características culturales compartidas como el idioma, la ascendencia, las prácticas y las creencias. Cuando hacemos referencia al término negro, es importante notar que algunos estadounidenses de ascendencia africana prefieren "negro" y otros prefieren "afroamericano"; ambos términos son aceptables. Las personas de ascendencia africana tienen antecedentes culturales, historias familiares y experiencias familiares muy variadas. No debe usarse “Afroamericano” como un término general para las personas de ascendencia africana en todo el mundo porque es demasiado limitante para la población contemporánea y empaña otras etnias u orígenes nacionales, a saber, nigerianos, kenianos, jamaicanos o bahameños, entre otros. A los descendientes de esclavos se los denominaba afroamericanos. Sin embargo, ese porcentaje de personas está disminuyendo. Tenemos más gente negra aquí de otras partes de la diáspora y otras partes del continente. Siempre que sea posible, use el término racial y/o étnico con los que la persona prefiera identificarse.

Si bien la educación juega un importante papel en el desarrollo de nuestros estudiantes, también influye la comunidad estocktoniana. Como comunidad, la diferencia la hacemos al abrirnos al diálogo con nuestros estudiantes sobre las injusticias, las desigualdades y el racismo que aún subsiste. Admitir nuestras diferencias y enseñar a todos nuestros estudiantes cómo respetar y valorar estas diferencias a través de sus ideas, creencias y acciones es el primer paso para combatir el racismo.

Reconocemos que, como organización de educación pública, tenemos una obligación especial: al tiempo de suplir las necesidades de los estudiantes a quienes servimos, debemos elevar, respaldar y crear conciencia. Nuestros estudiantes negros tienen derecho a estar sanos, ser amados, ser educados y sentirse seguros. Por ello, es parte de nuestra misión luchar continuamente para que los estudiantes negros tengan un acceso equitativo a la educación y así puedan rendir en nuestras escuelas y prosperar en nuestra comunidad. Creemos que todos deben ser tratados con respeto y dignidad, irrelevante de su raza, etnia, idioma primario, capacidad, religión, nivel socioeconómico, orientación sexual, género, ancestro indígena u origen nacional. Es por eso que nuestros estudiantes negros no deben ser tratados de manera diferente.

Como educadores, continuaremos impulsando y trabajando por cambios sistémicos para nuestros estudiantes y nuestra comunidad. Reconocemos nuestro poder como institución y el papel que el Distrito —a través de sus prácticas y políticas— ha desempeñado en la perpetuación de los sistemas de injusticia racial, opresión y privilegio blanco en nuestras aulas y en nuestros campos deportivos.

El silencio no es opción; debemos comprometernos a ser abiertamente antirracistas. Tenemos la obligación ética y moral de fomentar el desmantelamiento de políticas, prácticas y procedimientos que sustentan el racismo institucional, y trabajar para lograr la equidad y la justicia en nuestras escuelas. Cuando noten que nuestro sistema no está a la altura de estos ideales, les pedimos nos ayuden en identificar dichas injusticias y los invitamos, como colaboradores, a desarmar esos sistemas de opresión y así servir mejor a nuestros jóvenes y familias.

Hemos sido y seguiremos siendo propulsores de la equidad y la justicia social para las familias a las que servimos. Reconocemos que no todas las vidas importan hasta que las vidas negras también importen. Los orientadores escolares fijan metas anuales para los estudiantes, buscando reducir las brechas, muchas de las cuales revelan que la tasa de suspensión afecta desproporcionadamente a los estudiantes negros.

El Departamento de Equidad Educativa (DEE) se estableció en julio de 2017 y se contrató a un director para dicha oficina. Desde entonces, el DEE ha trabajado con las partes interesadas en el SUSD y sostiene un continuo análisis de datos —tanto cualitativos como cuantitativos— para evaluar las necesidades existentes en el distrito, identificar cualquier brecha de equidad, oportunidad y acceso que obstaculice el rendimiento y la meta de los estudiantes —trabajando con los interesados para tratar el problema. El SUSD y el DEE tiene como misión tomar medidas de apoyo a los líderes de su escuela, maestros, personal y padres, y a TODOS los estudiantes, con el objeto de eliminar la desproporción en el número de estudiantes negros, de color y/o con limitaciones que son suspendidos y expulsados en el SUSD, además de eliminar cualquier política y práctica de disciplina injusta.

Además, desde el 2017, el Departamento de Equidad Educativa ha ofrecido talleres de Desarrollo Profesional Enfocado en la Equidad al personal del SUSD, incluyendo directores y administradores en la oficina central, administradores de escuelas, maestros, y personal auxiliar en las áreas de Prejuicio Involuntario, Liderazgo de Equidad, Discriminación Racial y Cultural, y Pedagogía y Prácticas Culturalmente Sensibles.

A la comunidad negra: Te vemos. Te apoyamos. Nos solidarizamos contigo. Luchamos por ti.

Si tiene un estudiante afectado negativamente por el racismo por causa de actual clima social y político, y quisiera recibir apoyo para hablar de este tema, no dude en ponerse en contacto con el orientador de su escuela.

Respectfully,

Distrito Escolar Unificado de Stockton

Cinder por Marissa Meyer

Serie completa de The Lunar Chronicles disponible en SORA en formato eBook y AudioBook

¡Seleccionada Nº1 en la serie de libros mejor vendidos del New York Times!

Una perversa mezcla de cuento de hadas y Terminator —ambientada en un mundo tipo Guerra de las Galaxias— el Cinder de Marissa Meyer es un fresco y futurista recuento, decididamente ingenioso, de La Cenicienta.

Los humanos y los androides llenan las ruidosas calles de Nuevo Pekin. Una plaga mortal hace estragos en la población. Desde el espacio, un despiadado pueblo lunar observa, en espera de su oportunidad. Nadie sabe que el destino de la Tierra depende de una sola niña….

Cinder, una talentosa mecánica, es una cíborg (mitad humana, mitad robot). Ciudadana de segunda clase con un misterioso pasado, vilipendiada por su madrastra y culpada de la enfermedad de su hermanastra. Pero cuando su vida se entrelaza con la del apuesto príncipe Kai, repentinamente se encuentra en el centro de una lucha intergaláctica —y de una atracción prohibida. Atrapada entre el deber y la libertad, la lealtad y la traición, debe descubrir secretos sobre su pasado para proteger el futuro de su mundo.

El otoño es una maravillosa época del año para crear duraderos recuerdos con su familia. A continuación, se incluyen algunas actividades que quizás desee probar.

Organice una búsqueda de tesoros con el tema del otoño. Haga una lista de cosas que se pueden hallar al aire libre en otoño —como bellotas, conos de pino, hojas amarillas y marrón, y manzanas silvestres, y corran para ver quién puede encontrar todo primero. Si esto es demasiado fácil, invente acertijos para cada cosa de modo que los participantes tengan que adivinar qué es antes que puedan comenzar a buscarlo.

Haga un juego de bingo de una caminata en familia. En una “hoja de bingo de la naturaleza” incluya cosas como bellotas, hojas color naranja, y ardillas. Puede encontrar una en Internet o crear uno propio. ¡Gana quien llene el bingo primero!

El clima es perfecto. Es la época más maravillosa del año para todos a los que no les gusta demasiado calor ni demasiado frío ¿Por qué no disfrutarlo con un agradable almuerzo campestre en un parque de su área? Puede resultar aún mejor si agrega un par de antojitos otoñales, como café con leche de calabaza, pan y pasteles. Súper económico. Súper divertido.

¡Son dos actividades en una! Envíe a los niños a buscar las mejores “piñas” de pino que encuentren, y luego decórenlas como deseen: con pintura, lentejuelas, purpurina o cuentas (o rosa fluorescente ¿no?) Es además es una gran oportunidad para hacer un “centro de mesa” perfecto para el Día de Acción de Gracias.

El Distrito Escolar Unificado de Stockton (SUSD) se halla en la etapa de desarrollo del Plan de Responsabilidad y Control Local (LCAP) para 2021-2022. Esta encuesta brinda oportunidades para que nuestros estudiantes de 3º a 12º grado, personal del SUSD, padres, apoderados, familias y miembros de la comunidad, aporten comentarios e ideas que se puedan utilizan al programar el LCAP. Agradecemos su aporte y su voz, como asimismo su tiempo para completar esta encuesta. El lapso para completar esta encuesta LCAP es del 26 de octubre de 2020 al 5 de febrero de 2021 ¡Gracias por llenar la encuesta LCAP!

Para llenar esta encuesta, visite www.stocktonusd.net/2021LCAP.

GreatSchools.org y el Distrito Escolar Unificado de Stockton se han unido en la tarea de seguir sirviendo, sin distinción, a más de 40,000 estudiantes en medio de esta pandemia. Esta nueva colaboración producirá boletines, individualizados por grado, con información para los padres. Esto ayudará a la integración de la comunidad escolar, y respaldará el desempeño estudiantil —desde el kindergarten hasta la graduación de la secundaria.

A medida que las escuelas de todo el país comienzan el año con instrucción remota, aprendizaje en-persona, o ambos, los distritos escolares tienen mayor necesidad de crear, de manera segura, relaciones más sólidas con las familias y resultados más parejos entre los estudiantes. En su más reciente encuesta anual —entre 3264 padres que recibieron estos boletines de GreatSchools.org dedicados a cada grado— el 94% declaró que los boletines les ayudaron a comprender y respaldar el aprendizaje de sus hijos; el 87% dijo que los boletines los apoyaron durante el cierre de las escuelas; el 84% de los padres informó que los boletines les ayudaron a sentirse más seguros al comunicarse con los maestros; y el 64% manifestó que —desde que comenzaron a leer los boletines— a su hijo le está yendo mejor en la escuela académica, social y/o emocionalmente, o ambos.

El Departamento de Equidad Educativa y la Oficina de Educación e Integración Familiar quieren compartir algunos recursos para padres, tutores legales y educadores que ofrecen información sobre el tema de raza y justicia social. Visite las páginas virtuales de la Oficina de Educación e Integración Familiar, y la de Equidad Educativa, para ver recursos adicionales. 

https://www.stocktonusd.net/Domain/3494 

https://www.stocktonusd.net/Domain/167#calendar24594/20201028/month 

La página de “Embrace Race (Acepte que hay Razas)” es un sitio virtual que educa e informa a los adultos sobre el generalizado impacto que tiene la raza en la vida de los niños, y ayuda a los padres, apoderados, familias, y educadores, a convertirse en eficaces defensores de la igualdad racial para sus niños.

El sitio virtual “Consciente de tu Raza” (race conscious.org) es un recurso que ayuda a adultos cómo abordar el tema de la raza con niños pequeños. Este sitio de Internet ofrece técnicas para que los adultos se abran a estos temas y preparen a los jóvenes para trabajar por justicia racial.

La "Children’s Peace and Anti-bias Library (Biblioteca Infantil de Paz y Anti-Prejuicio) contiene una extensa lista de libros concebidos para desarrollar la autoconciencia, la confianza e identidad social positiva en los estudiantes, y para capacitarlos con estrategias para rechazar el prejuicio y/o a acciones discriminatorias.