ANUNCIO: PUBLICACIÓN DE INFORME
California require que los distritos escolares y las escuelas charter usen herramientas de autorreflexión para medir y reportar el progreso en las prioridades estatales conocidas como indicadores locales, del cual la inclusión familiar es una de ellas. En Marzo 2019, la Junta de Educación del Estado aprobó la herramienta revisada de autorreflexión para la inclusión familiar. En el otoño del 2019 más de 2,000 distritos escolares y escuelas charter completaron este ejercicio donde califican su implementación en 12 prácticas prometedoras en la inclusión familiar y reflejan en sus fortalezas y necesidades. Analizamos estas respuestas y nos gustaría compartir el reporte y los hallazgos claves de nuestro estudio. ¿Por qué es esto importante ahora? Los distritos escolares y las escuelas charter harán este ejercio de reflexión nuevamente esta primavera y pueden usar sus reflexiones y este reporte para informar nuevos planes y presupuestos.
Inclusión Familiar en California:Fortalezas, Necesidades y Tendencias Identificadas de la Herramienta de Autorreflexión del 2019 de la Prioridad 3

TLa Red de Organizaciones de Padres (PON) y Transformative Inquiry Designs for Effective Schools (TIDES) se asociaron en este proyecto de investigación para analizar las respuestas narrativas de 248 distritos escolares en la Herramienta de Autorreflexión del 2019 de la Prioridad 3.
 
Este resumen de políticas describe seis fortalezas destacadas y seis necesidades o áreas de enfoque que se identificaron en los autoinformes de inclusión familiar de los distritos escolares de California. Los ejemplos compartidos muestran cómo están evolucionando las prácticas de inclusión familiar en relación con las tres áreas de herramientas de autorreflexión: relaciones entre las familias y el personal, colaboraciones para el éxito de los estudiantes y obtención de opiniones para la toma de decisiones.
Conclusiones clave:

  • Los distritos están trabajando de múltiples formas para aumentar la colaboración entre familias y aumentar la inclusión. Los distritos deben ser reconocidos por sus esfuerzos, y aquellos con prácticas prometedoras pueden servir como guías valiosas para otros. Sin embargo, solo unos pocos están centrados en el tema crítico de la equidad. Para tener más éxito, estan empezando a recoconcer que deben centrarse en el desarrollo profesional para abordar prejuicios y desigualdades en las políticas y prácticas de inclusión familiar.

  • Muchos distritos están contratando más personal de inclusión familiar a nivel de escuela y distrito e invierten en capacitación para que el personal pueda trabajar eficazmente con las familias. Si bien la investigación ha demostrado que la inclusión familiar está relacionada con mejores resultados (por ejemplo, asistencia, logros académicos, habilidades socioemocionales, tasas de graduación, satisfacción de los maestros y mejora escolar) y las inversiones actuales no están conectadas directa o indirectamente a los resultados de los estudiantes.
“Los distritos escolares de California están fortaleciendo la práctica de inclusión familiar, y reconocen que todavía hay mucho por hacer para ver beneficios concretos en los resultados estudiantiles a corto y largo plazo.” - Janet Chrispeels, Director de TIDES
 
“Es prometedor que más distritos escolares estén valorando la asociación entre la familia y la escuela e invirtiendo en puestos y capacitación para que el personal trabaje con las familias. Sin embargo, sin un enfoque de equidad y resultados claros, será difícil medir el progreso y mantener estas inversiones". - Araceli Simeón, Director de Proyecto PON
RECONOCIMIENTO
Un agradecimiento especial al personal del Departamento de Educación de California (CDE) por su colaboración durante el proceso de desarrollo de este estudio. El CDE completará su propio estudio sobre la herramienta de autorreflexión en las próximas semanas. Los hallazgos de ambos estudios serán compartidos ​​y discutidos con varios grupos y organizaciones este mes. La Junta de Educación del Estado tocará este tema en marzo.