Nos últimos tempos, temos observado um aumento significativo na quantidade de eventos de violência escolar. Na pesquisa mais recente, de 2019, divulgada pelo Sindicato de Professores do Estado de São Paulo (Apeoesp), 54% dos/as docentes indicaram ter sofrido algum tipo de violência (contra 51% em 2017 e 44% em em 2014). Em relação aos/às estudantes, 37% disseram ter sofrido violência em 2019 (em 2017, essa porcentagem era de 39% e em 2014 de 28%).

Dentre as diferentes formas de violência escolar, também aumentaram os eventos de violência contra a escola. Segundo estudo divulgado pelo Instituto de Estudos Avançados da Unicamp, até 2000, não havia dados no Brasil sobre atentados contra a escola. Essa realidade, no entanto, é alterada nos últimos anos e, entre 2002 e 2023, 23 ocorridos de violência contra a escola foram registrados. Entre março e abril de 2023 pudemos observar uma escalada desse terrível fenômeno, abalando profundamente a sensação de medo e insegurança de comunidades inteiras.

Mas, afinal, o que se entende por violência contra a escola? Especialistas e pesquisadores/as têm trazido esse termo para o debate acadêmico e público por entender que a violência escolar pode se manifestar de distintas maneiras, que, embora não deixem de se relacionar entre si, guardam particularidades enquanto fenômenos diferentes. Nos referimos à violência na escola quando os casos violentos acontece dentro da escola ou nas suas intermediações; à violência da escola quando é a instituição escolar quem violenta seus/uas membros/as; e à violência contra a escola quando é a própria instituição escolar e seus/uas membros/as que são atacados/as.

Ainda que os estudos sobre o fenômeno da violência contra a escola sejam incipientes no Brasil, de modo geral, têm-se relacionado o acontecimento com alguns fatores como: 1) repercussões socioemocionais do isolamento causado pela pandemia da Covid-19; 2) exposições prolongadas a processos de violência na escola, família ou comunidade; 3) facilitação no acesso às armas de fogo; 4) novos espaços e dinâmicas da internet e redes sociais que disseminam ideias e conteúdos violentos; e 5) aumento do discurso de ódio e polarização.

Se por um lado diante da barbárie dessa situação somos colocados/as diante de falhas sociais e na escola que nos levaram até onde nos encontramos hoje, por outro colocamo-nos diante da necessidade de reforçar o sentido e potencial da escola enquanto ambiente humanizador. Antentos/as a tudo isso, o Instituto Auschwitz continua trabalhando para fortalecer o projeto Cidadania e democracia desde a escola, além de buscar formas de responder à realidade específica da violência contra a escola no âmbito da atuação com educadores/as. Nesse respeito, em breve lançaremos um kit de atividades voltado para refletir com os/as estudantes sobre a violência contra à escola, contribuindo para prevenir que acontecimentos como esses ocorram novamente.